Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 97 (skann 103)

97 selvarbeide vil være at han faar lov til at medbringe til naturhistorietimene hvad han maatte ha fimdet, og at læreren er villig til at interessere sig for dette, selv om det ikke hører til dagens pensum, og gi saavidt indgaaende oplysninger som vedkommende alderstrin kræver. Dyrerikets naturhistorie. Paa det i forskolen givne grundlag fortsættes med metodisk ordnede iagttagelser av pattedyr og fugler, særlig saadanne som kan grupperes om de allerede kjendte. Dyrets ydre bygning beskrives, dets levesæt skildres, og man søker sammenhængen mellem disse ting. Behandlingen blir desto mere kortfattet jo større likheten er med en tidligere kjendt eller beskrevet form. Ved sammenligning fastslaaes væsentlige likheter og ulikheter. I forbindelse med de behandlede dyreformer omhandles noget nærmere tandbygningen, nebformer og fotformer, mere kortfattet knokkelbygningen (»hvirveldyr«) og musklenes virksomhet, bryst- og bukhulens hovedorganer (deres funktioner omtales paa det første trin kun i største korthet) 1 . Ved passende leilighet indføres begrepene art, slegt og orden, oplyst ved de behandlede eksempler. — Ogsaa endel av de mest bekjendte fremmede former som er beslegtet med de gjennemgaatte, skal omtales (løven, tigeren, leoparden, isbjørnen, giraffen, flodhesten, næshornet, elefanten, tapiren, papegøiene, kolibriene o. s. v.). Derefter gjennemgaaes utvalgte former av krybdyr, padder og fisk. Efterhaanden omtales i sammenhæng 1 En noget utførligere og mere sammenhængende fremstilling herav under den avsluttende repetition i klasse 111. Undervisningsplan for middelskolen, m. v. 7

Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 97 skann 103

Siter