Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 95 (skann 101)

95 systematisering paa dette trin av skolen selvfølgelig ikke bli meget dyptgaaende. Oplysninger om de forskjellige organer og deres funktioner knyttes leilighetsvis til de behandlede former. Foruten det sedvanlige anskuelsesstof for zoologiundervisninge x — utstoppede dyr, dyr paa spiritus eller formol, tørrede eksemplarer, skeletter eller dele derav, skaller, plancheverker — anbefales anlæg av enkle akvarier for vanddyr, som man vil kunne iudsamle under skolens ekskursioner. Likeledes vil grovere dissektioner av enkelte dyr som leilighetsvis kan skaffes tilveie (mus. trost, sild, krebs o. s. v.) være nyttige til paavisning av indre organers beliggenhet og utseende. Under planteundersøkelsen i klassen bør hver elev ha for sig et fuldt utviklet eksemplar av den plante (vildtvoksende eller almindelig nyttevekst) som skal gjenneragaae 2 . Vanskelighetene ved at tilveiebringe det nødvendige plantemateriel er imidlertid flere steder saa store at de gjør anlægget av en skolehave i skolens nærhet og med et utvalg av typiske planter meget ønskelig. End større betydning for undervisningen vil dog et saadånt 1 Av enkelte typiske, almindelig forekommende insekter bør samlingen indeholde et større antal eksemplarer, helst saa mange at hver elev, eller 2 og 2 sammen, har sit eksemplar. 2 Hvis læreren benytter elever ved indsamling av planter til timen, bør de paa forhaand faa bestemte instruktioner; læreren medbringer f. eks. et blomstrende eksemplar, og over- later indsamlingen til de elever som erklærer at de vet hvor denne plante er at finde i større antal. En skolesamling av typiske frugtformer vil det være nyttig at ha.

Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 95 skann 101

Siter