Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 94 (skann 100)

94 Naturhistorie Da undervisningen i naturhistorie tilsigter at gi elevene kjendskap til dyr og planter fra det synspunkt at de er levende væsener, deres organer livsredskaper, maa der stadig til de grundlæggende øvelser som sigter paa at gi en klar og fast opfatning av formen, knyttes øvelser i at sætte de morfologiske eiendommeligheter i sammeiir hæng med vedkommende individs levevis. Da plantenes livsvirksomhet for mange forholds vedkommende er mindre iøinefaldende end dyrenes, kan denne analyse vistnok ikke føres saa vidt for planten ; men heller ikke for dennes vedkommende bør man forsømme en passende anledning til at forbinde eiendommeligheter ved plantens bygning med tilsvarende biologiske forhold og belyse individets tilpasning efter ydre omstændigheter. Saavidt mulig søker man at benytte elevens egne erfaringer og iagttagelser som utgangspunkt. Den naturlige metode for undervisningen blir følgende: Man forelægger eleven naturgjenstanden, en levende plante, et utstoppet dyr 1 , eller i mangel derav en god planche, paa et senere trin et kranium, et fuldstændig skeiet eller lignende. Man lar eleven forklare hvad han ser, korrigerer hans uttryksmaate, leder ham til selv at opdage hvad han har overset, og til slut til av iagttagelsene at dra de rigtige slutninger. Om de gjennemgaatte former grupperes nye ; væsentlige fællesmerker og forskjelligheter fastslaaes, og eleven ledes til efterhaanden at indordne stoffet i et naturlig system. Da herigjennem væsentlig tilsigtes at skaffe tilveie en oversigt over det som er gjennemgaat, kan denne 1 Leilighetsvis ogsaa et levende dyr, en larve, et insekt o.s.v.

Middelskolen: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 94 skann 100

Siter