Gymnasiet: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911, s. 91 (skann 97)

— 91 — gjennemgaaelsen av et utvalg av literaturen kunne fremme deres almendannelse, idet de derigjennem erholde et noget fyldigere indtryk av den antikke kultur og den moderne kulturs sammenhæng med denne end den historiske undervisning alene byder. Skal imidlertid dette opnaaes med et ringe timetal, maa undervisningen til enhver tid fastholde det væsentligste uten paa noget punkt at fortape sig i enkeltheter som ikke med frugt kan medtages i et saa indskrænket kursus. Hvad grammatik angaar, bør saavel formlære som syntaks læses med det formaal at eleven paa letteste maate skal bli istand til med sikkerhet at forstaa den latinske tekst. Fremstillingen bør i det hele begrænses til den regelmæssige sprogbruk i klassisk prosa, og bygge paa den almindelige sproglige indsigt som tidligere er erhvervet gjennem morsmaal og fremmede sprog. Elevens større modenhet vil nu gjøre det lettere for ham at opfatte sprogets former og uttryksmaater, og disse vil altsaa kunne føres frem i raskere rækkefølge. Men paa den anden side er det at frygte at formene ikke altid fæster sig sikkert i hukommelsen. Man maa derfor fra begyndelsen av paase at elementene læres nøiagtig, og under hele den følgende undervisning være opmerksom paa at grundlaget ikke svigter. Literaturhistorie, antikviteter og mytologi kan ikke optræde som særegne discipliner. Hvad derom findes paa forskjellige steder i den historiske lærebok, gjennemgaaes i sammenhæng under latinundervisningen i gymnasiets 3dje klasse, og der bør da dertil, saavidt omstændighetene tillater, knyttes supplerende og forklarende bemerkninger om det gamle kulturliv, idet læreren

Gymnasiet: lov, reglement, undervisningsplan og eksamensreglement 1911 s. 91 skann 97

Siter