Udkast til skoleplan for folkeskolene 1889, s. 11 (skann 11)

11 Øvelse i stavning bør ikke ophøre, nåar den sammenhængende læsning begynder; vanskeligere ord bør jevnlig forlanges stavede. Udenadstavning bør af og til foretages bele skoletiden igjennem. Stave- og læse-øvelser bør jevnlig foretages i kor. Hvor forboldene tillader det, kan stave- og lydskrivelæsemetoden anvendes. Ved læseøvelserne paasees det, at børnene læser rent, rigtig og tydelig, langsomt og med den rette betening. I 2den afdeling stræbes der mere og mere benimod en udtryks- fuld læsning. De for barnet ukjendte ord og ndtryk bør læreren kortelig forklare, ligesom ban altid bør forvisse sig om, at barnet har forstaaet det læste. For de mindre børn bør han altid læse fore, for de ældre de vanskeligere stykker, navnlig digte. Et læsestykke bør ikke forlades, førend det læses saavidt tilfredsstillende, som det efter barnets standpunkt kan ventes. Der bør stadig gives børnene hjemmelekser i læsning, ligesom de idethele bør tilholdes at øve sig hjemme navnlig under de længere afbrydelser i skolegangen. Undervisningen i grammatik bør i begyndelsen foregaa uden hjælp af lærebog. Gjennem eksempler, dikterede eller helst foreskrevne paa vægtavlen, indøves først opløsnmgen af den enkelte sætning i dens tvende hovedled, subjekt og prædikat, hvorunder børnene tillige gjeres bekjendte med de tvende hovedordklasser, substantiv og verbum. Lidt eiter Hdt udvides kjendskabet til sætningens biled og de øvrige ordklasser. Naar nogenlunde sikkerhed er opnaaet i at skjelne mellem de forskjellige sætningsled og ordklasser, vil en kortfattet lærebog med held kunne benyttes. Den mundtlige undervisning i grammatik bør altid støttes ved skriftlige øvelser. Læreren maa vogte sig for at meddele for mange grammatiske enkeltheder og stedse have i erindring, at grammatik og analyse kun skal være et

Udkast til skoleplan for folkeskolene 1889 s. 11 skann 11

Funn på siden 4

Siter