R94 · Generell del · Bokmål 1993, s. 22 (skann 24)

Lærerne avgjør ved sin væremåte både om elevenes interesser består, om de føler seg flinke og om deres iver vedvarer. Den viktigste forut- integritet, følsomhet for deres ulike forutsetninger og trang til å få elevene til å bruke sine muligheter og komme ut i sitt eget grenseland. En autoritær, ironisk og negativ lærer kan slok- ke interessen for faget og skade elevenes selvoppfatning. En god lærer kan inspirere ved opp muntring, ved å gi opplevelser av egen mestring og ved å gi bekreftende tilbakemeldinger om vekst. Trygghet er en vesentlig forutsetning for læring Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til barn og unge at de stadig er i utvikling, slik at de får tillit til egne evne god lærer øker også deres utholdenhet til å orke anstrengelse og motbakker, og ikke straks vike unna om de ikke får det til med en gang. En samtalepartner og regissør. Lærernes viktigste læremiddel er dem selv Derfor må de tore å vedkjenne seg sin personli Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til barn og unge at de stadig er i utvikling, slik at de får tillit til egne evner. het og egenart, og fremtre som robuste og voksne mennesker for unge som skal utvikles følelsesmessig og sosialt. Fordi lærerne er blant de voksne personer som barn og ungdom får mest å gjøre med, må de våge å stå fram tydelig ; levende og bevisst i forhold til den kunnskap, de ferdigheter og de verdier som skal formidles. Lærerne må være så nære som personer at barn og unge kan stole på og snakke åpent med dem De må kunne tenne og fortelle, men også ilrettelegge, gi struktur og føringer for unge der læring og på søking ltfordring å bygge på de varierte erfaringer setning for det, er respekten for elevenes lærer er derfor både igangsetter, rettleder, ererrollen endrer seg i takt med elevenes klingstrinn. For voksne elever er det en sær

R94 · Generell del · Bokmål 1993 s. 22 skann 24

Siter