R94 · Generell del · Bokmål 1993, s. 18 (skann 20)

18 ytelser tydelig påvirkes av arbeidsvanene de legger seg til på tidlige skoletrinn. Gode arbeidsvane ikles i skolen nytte langt ut over skolens rammer. Opplæringen har ikke bare egenverdi for eleven men har også som mål å forberede de unge til å e r e Elevene bygger i stor grad selv opp sin kunnskap, opparbeider sine ferdigheter og utvikler sine holdninger. Vellykket læring krever en dobbelt motivering: både hos eleven og hos læreren. Opplæringen må derfor fremme evnen til flid og til å gjøre seg umak. God undervisning skal gi elevene erfaringer fra å lykkes i sitt arbeid, gi tro på egne evner og utvikle ansvar for egen læring og eget liv. edelse ror aktivt A Undervisning og egen læring Læring skjer i alle livets situasjoner og sæ når et individ selv ser behovet for å utvikle kunnskaper, ferdigheter og holdninge Skolen er opprettet for målrettet og svstem tisk læring. I skolene blir elevene undervist av et personale som har dette som sin jobb og er Dnale som har dette som sin jobb og er inet med dette som formål. Men lærim nål. Men læring og mmc. Læring er noe er med og i eleven. Undervisning er noe som blir gjort av en annen. God undervisning setter læring i gang - men den fullbyrdes ved elevens egen innsats. Den gode lærer stimulerer skap, opparbeider sine ferdigheter og utvikler sine holdninger. Dette arbeidet kan oppmuntres og påskyndes - eller hemmes og hindres - av andre. Vellykket læring krever en dobbelt Opplæringen må derfor fremme evnen til flid i i gjøre seg umak. Den må nøre utholde påta seg arbeidslivets og samfunnsl oppgaver. Skolen må derfo med samfunnet rundt og g dervisning er ikke e prosessen Elevene bygger i stor grad selv opp sin kunn- ivering: både hos eleven og hos lærerer het ved å la de unge oppleve at erfaringer, kunn

R94 · Generell del · Bokmål 1993 s. 18 skann 20

Siter