R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 62 (skann 64)

Norsk med samfunnskunnskap for teknisk fagskole 62 Hovedmålet med litteraturlesningen er å gi elevene innsikt i menneskelige forhold, utvikle deres samfunnsinteresse, oppøve deres språkfølelse og utvide deres ordforråd. Undervisningen i samfunnskunnskap bør ikke nøye seg med en rein beskrivelse av systemer og prosedyrer. Den bør derimot være problemorientert, slik at den retter oppmerksomheten mot viktige samfunnsproblemer i vår egen tid og søker å klargjøre årsakssammenhenger og drøfte mulige løsninger. I arbeidet med dette emneområdet er det derfor viktig at undervisningen knyttes til den aktuelle situasjon og de aktuelle hendinger innenfor de emner som behandles. 3. ARBEIDSSTOFF 3.1 . Utvalg av arbeidsstoff Arbeidsstoffet må i første rekke velges ut med tanke på de kunnskaper elevene har fra grunnskolen. I den tekniske fagskolen vil det dessuten ofte være naturlig å utnytte elevenes tidligere yrkeserfaring i valg av arbeidsstoff. Stoff til skriftlig og muntlig språktrening bør i størst mulig utstrekning hentes fra elevenes yrkestilknytning, og arbeidsoppgavene må få et slikt innhold at elevene opplever arbeidet med dem som en nødvendig del av sin yrkesforberedelse. Det er viktig å samarbeide med lærere i tekniske fag om valg og tilrettelegging av arbeidsoppgaver. 3.2. Emneliste a. Muntlig bruk av språket f. eks. - diskusjon, spontan og forberedt - høytlesning, stillelesning med etterfølgende utgreiing — beskrivelse/instruksjon - framlegging av rapport/referat - møteledelse og debatteknikk - foredrag (korte) — intervju b. Skriftlig bruk av språket - språklære (f.eks. rettskriving, setningsbygning, fremmedord) - interne meldinger - forskjellige typer rapporter - instruksjoner (f.eks. bruksanvisninger) - gjenstands- og prosessbeskrivelser - forretningsbrev - søknader - saks- og emnedrøfting (essay) - kommentaroppgaver

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 62 skann 64

Siter