R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve), s. 414 (skann 416)

Samfunnsfag - Fagplan for eldre og nyere historie 414 Kjønnsroller og familiestruktur før og nå Organisasjoners historie Idrettshistorie Biografier 5. VURDERING Elevene skal ha en standpunktkarakter for hver av de to fagenhetene, ELDRE HISTORIE og NYERE HISTORIE. Ved vurderingen skal en ta hensyn til elevenes jevne arbeid gjennom året. En må legge vekt på kunnskaper som viser oversikt og innsikt og på evnen til systematisk og sammenhengende framstilling. Prøveformene skal best mulig fremme alle sider av fagets mål. De skal ta mer sikte på å klargjøre hvilken oversikt og forståelse elevene har tilegnet seg, enn på å kontrollere konkrete detaljkunnskaper. Det må legges vekt på å prøve elevenes evne til å arbeide med et stoff og til å trekke slutninger på grunnlag av et materiale. Prøvene må så langt råd er, gå inn som en naturlig del av undervisningen. Lærestoffet skal i hovedsak hentes fra godkjente lærebøker. Noe av lærestoffet kan følgelig hentes fra annet materiale. Prinsippet om veiledende fagplaner gjør at en ikke lenger behøver å lese lærebøkene fra perm til perm. Faglærer utarbeider oppgavene til muntlig eksamen. Hvert oppgavesett skal dekke de ulike disiplinene i årskurset (Nordens historie og verdenshistorie). Til sammen skal oppgavene dekke alle hoveddelene i hver disiplin. Faglæreren må utarbeide så mange oppgavesett at sensor har rimelig anledning til å velge. 6. HJELPEMIDLER Innenfor historie vil lærebøker utarbeidet spesielt for den videregående skole danne ryggraden i undervisningen. De må tjene som grunnlag både for innlæring av nødvendige kunnskaper og for løsning av oppgaver og drøfting av problemer. De bør være utformet med sikte på at de også skal brukes som studiebøker, og inneholde arbeidsoppgaver av forskjellig vanskegrad (eventuelt i egne hefter). Lærebøkene i historie byr på spesielle problemer på grunn av stoffmengden. For de områder som elevene skal fordype seg i, bør framstillingen gi plass til menneskeskildring og livgivende detaljer ved siden av generelle hovedlinjer og historisk resonnement. De bør videre være forsynt med utdrag av kilder, kart, et fyldig bildemateriale og register. Lærebokforfatterne må stå fritt om de vil behandle verdens og Nordens historie i samme bok eller separate framstillinger. Framstillingene bør imidlertid være planlagt som et hele og ligge godt til rette for koordineringen av undervisningen. I løpet av skoleåret bør en ha minst én heldagsekskursjon. Den kan erstattes av flere kortere ekskursjoner der forholdene ligger til rette for det. Ekskursjoner må være godt forberedt for å gi utbytte. Etterarbeid hører med.

R76 · Kjernefag, vgs · 1992 (6. utgåve) s. 414 skann 416

Funn på siden 6

Siter