R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 181 (skann 185)

181 utvikle samhørighets- og ansvarsfølelse for naturen og alt levende gi forståelse av at inngrep i naturen kan ha uheldige virkninger, og at det derfor er nødvendig å verne om den. Fysikkdelen av naturfag skal: gi kunnskap om noen viktige begreper og størrelser i faget fysikk gi innføring i noen enkle modellforestillinger og sentrale lover og teorier - vise fysikkens stilling blant naturfagene, og at fysikk, er et viktig støttefag for andre naturfag. * Kjemi delen av naturfag skal: gi kunnskap om kjemiske teorier og lover gi innføring i vår oppfatning av materiens struktur - gi kjennskap til noen viktige reaksjonstyper gi en oversikt over de viktigste deler av kjemien og vise at det er et viktig støttefag for andre fag. 3. EMNEPLAN 3.1. Målets konsekvenser for utvalg av fagstoff I læreplanens overordnede mål forutsettes det at skolen skal fortsette undervisningen på det grunnlag grunnskolen har lagt. Den skal søke å tilpasse undervisningen til den enkelte elevs forutsetninger. Da fagplanen skal gjelde alle studieretninger, vil tilpasningen lettest kunne gjennomføres dersom det faglige innhold deles i: 1. Kjernestoff 2. Tilvalgsstoff Da elevenes forutsetninger med hensyn til evner og anlegg, arbeidskraft og faglig standpunkt kan vise store variasjoner, må det være mulig å legge ulik vekt på de forskjellige emner i kjernestoffet. Det må være anledning for klasser/elever til å trekke inn stoff som støtter opp om andre fag i deres studieretning. De videregående kurs i biologi, fysikk og kjemi vil dessuten måtte bygge videre på emnene fra kjernestoffet. Gjennom ordningen med kjernestoff og tilvalgsstoff vil en gi elevene anledning til i noen grad å være med på å bestemme hvilket undervisningsstoff de skal arbeide med. Det vil lettest la seg gjennomføre under tilvalgsstoffet.

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 181 skann 185

Siter