R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 162 (skann 166)

162 En bør ta hensyn til å få en sammenheng mellom epokene og få sammenheng mellom stoffet i verdenshistorien og Norgeshistorien. Alternativ 1 legger mer vekt på oversikt over tid enn Alternativ 2, men målet for faget er likt for begge alternativer. Derfor bør en også i Alternativ 1 vektlegge stoffet noe forskjellig. En kan velge mellom følgende epoker: a) Oldtida 1. Jordbruksrevolusjonen - en eller flere elvekulturer 2. Hellas (fram til hellenismen) 3. Tre kulturkretser: India og Kina fram til ca. 700 e.Kr., hellenismen 4. Romerriket (fram til Vestromerrikets fall) b) Middelalderen 1. Araberne og islam 2. Føydalsamfunnet 3. Bysamfunn og borgerkultur 4. Kina fra ca. 600 til ca. 1400, mandarinstaten c) 1500-1770 1. De store oppdagelser Økt samkvem mellom verdensdelene, handelsimperialisme 2. Statsdannelser i Afrika og Sør- og Mellom-Amerika 3. Renessanse, reformasjon, naturvitenskap 4. Enevelde i Europa Merkantilisme og kolonipolitikk 5. Opplysningstida på 1700-tallet d) 1770-1850 1. Den amerikanske og den store franske revolusjon 2. Industriell revolusjon og industrialisme 3. Reaksjon, reformer og revolusjoner. Politiske ideologier Alternativ 3 Det vil være anledning til å legge vekt på visse perioder, der studiet av historisk endring som en bred, sammensatt samfunnsprosess er det sentrale. Tidsperspektivet og den sammenbindende oversikten vil en da kunne få fram ved å følge utviklingen av mer generelle samfunnsstrukturelle forhold, eventuelt slik at hovedvekten legges på økonomisk, sosial eller politisk utvikling, felles for mer omfattende regioner. Målet må likevel være en sammenhengende og sammenfattende oversikt, mens den ytre begivenhetshistorie og de enkelte lands historie kommer mer i bakgrunnen. Et studium med vektlegging av spesielle historiske endringsfaser bundet sammen med mer sammenfattende oversiktslesning betinger en vidtgående frihet i stoffutvalget i forhold til eksisterende lærebøker. Det forutsetter igjen en viss erfaring og spesiell interesse hos læreren. De endringsprosesser som studeres, kan variere både med hensyn til tidsspenn og

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 162 skann 166

Funn på siden 1

Siter