R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve), s. 112 (skann 116)

112 få dem til å forstå de forpliktelser de har overfor klassekameratene, lære dem respekt for hverandres synsmåter, og lære dem orden og gode vaner. Klasseundervisning - gruppearbeid Største delen av undervisningen vil i de fleste tilfeller foregå i samlet klasse. Denne undervisningen vil kunne organiseres på flere mater, men det overordnede målet at det er elevene seiv som skal lære de skal ikke bli lært - må ikke tapes av syne. En elevsentrert undervisningsform har som mål å aktivisere elevene, og en måte å gjøre dette på er gruppearbeid. Men skal en få fullt utbytte av gruppearbeidet, må det legges ned mye arbeid i planleggingsfasen. Oppgåvene som elevene får å arbeide med, må inneholde tilstrekkelige utfordringer og samtidig være varierte og interessevekkende. I tillegg til gruppearbeid må det brukes øvinger knyttet til individuelle arbeidsoppgåver. Men ofte vil det være svært forskjellig hva elevene kan mestre av selvstendig arbeid, og læreren må prøve å legge til rette arbeidsoppgåver som tilgodeser elevenes ulike forutsetninger. 4.4 Samordning med andre fag Norsk er et fag som det er mulig å samordne med mange andre fag, for eksempel med Samfunns- og næringslære, Korrespondanse og dokumentlære, Maskinskriving, Praktisk kontorarbeid/Praktisk butikkarbeid og med fremmedspråkene. Dersom lærerne blir enige om et tverrfaglig samarbeid, er det viktig at en tar fatt på planleggingen av. undervisningen så tidlig som mulig i skoleåret. 4.5 Studieteknikk Alle elevene skal i begynnelsen av skoleåret få opplæring i studieteknikk. Det er norsklærerens ansvar å sørge for den teoretiske innføring som anses nødvendig, men det er viktig at de forskjellige faglærere følger opp med praktiske studietekniske øvinger i sine fag. Til den teoretiske innføringen hører drøfting av gode arbeidsvaner, forskjellige mater å lese på (oversikts-, nærlesing), notat- og referatteknikk, kildebruk og bruk av oppslagsverk. 5. VURDERING 5.1 Standpunktkarakterer Etter at grunnkurset er fullført, skal det gis én standpunktkarakter i norsk, Denne skal gi et totalbilde av elevens prestasjoner gjennom året i forhold til fagets mål. Muntlig og skriftlig ferdighet teller likt. Sidemålet skal inngå i vurderingen og gis en vekt som tilsvarer den andel av den totale undervisningstid som faget har fått.

R76 · Kjernefag, vgs · 1985 (4. utgåve) s. 112 skann 116

Funn på siden 5

Siter