R76 · Kjernefag, vgs · 1976, s. 122 (skann 124)

122 utvikle samhørighets- og ansvarsfølelse for naturen og alt levende gi forståelse av at inngrep i naturen kan ha uheldige virkninger, og at det derfor er nødvendig å verne om den. Fysikkdelen av naturfag skal: gi kunnskap om noen viktige begreper og størrelser i faget fysikk gi innføring i noen enkle modellforestillinger og sentrale lover og teorier - vise fysikkens stilling blant naturfagene, og at fysikk er et viktig støttefag for andre naturfag. Kjemi delen av naturfag skal: - gi kunnskap om kjemiske teorier og lover - gi innføring i vår oppfatning av materiens struktur - gi kjennskap til noen viktige reaksjonstyper - gi en oversikt over de viktigste deler av kjemien og vise at det er et viktig støttefag for andre fag. 3. EMNEPLAN 3.1. Målets konsekvenser for utvalg av fagstoff I læreplanens overordnede mål forutsettes det at skolen skal fortsette undervisningen på det grunnlag grunnskolen har lagt. Den skal søke å tilpasse undervisningen til den enkelte elevs forutsetninger. Da fagplanen skal gjelde alle studieretninger, vil tilpasningen lettest kunne gjennomføres dersom det faglige innhold deles i: 1. Kjernestoff 2. Tilvalgsstoff Da elevenes forutsetninger med hensyn til evner og anlegg, arbeidskraft og faglig standpunkt kan vise store variasjoner, må det være mulig å legge ulik vekt på de forskjellige emner i kjernestoffet. Det må være anledning for klasser/elever til å trekke inn stoff som støtter opp om andre fag i deres studieretning. De videregående kurs i biologi, fysikk og kjemi vil dessuten måtte bygge videre på emnene fra kjernestoffet. Gjennom ordningen med kjernestoff og tilvalgsstoff vil en gi elevene anledning til i noen grad å være med på å bestemme hvilket undervisningsstoff de skal arbeide med. Det vil lettest la seg gjennomføre under tilvalgsstoffet.

R76 · Kjernefag, vgs · 1976 s. 122 skann 124

Siter