R76 · Kjernefag, vgs · 1976, s. 98 (skann 100)

98 3. EMNEPLAN 3.1. Målets konsekvenser for utvalget av fagstoff Elevenes kunnskapsnivå innenfor samfunnsfagene vil være meget varierende når de forlater grunnskolen, dels på grunn av den store spredning i evner og interesser, dels fordi Mønsterplanen åpner mulighet for svært forskjellige opplegg. En kan derfor ikke forutsette at elevene har arbeidd med det samme stoff, eller regne med en felles kunnskapsplattform som en kan bygge videre på. Den videregående skoles fagplan må få en selvstendig utforming. En del av kunnskapsstoffet vil elevene ha mott for, men sammenhengen, angrepsvinkelen og modenhetsnivået vil være annerledes, slik at det ikke skulle være noen fare for unødvendige gjentakelser. De tre disipliner, geografi, historie og samfunnskunnskap, gir innblikk i hvordan menneskene lever i naturmiljø og samfunn. Hver disiplin har sitt eget kunnskapstilfang, sin egen terminologi, systematikk og metodikk og sine egne problemstillinger. Men de har også mange berøringspunkter. Seiv om hovedvekten i det enkelte år er lagt på én disiplin, bor lærerne sørge for at disiplinene blir sett mest mulig i sammenheng. Det felles mål for samfunnsfagene kan bare realiseres ved at disiplinene stotter hverandre. Det understrekes at emnelistene for alle tre disipliner er rammeplaner, og at ikke alle emner kan dekkes i undervisningen av den enkelte klasse. Se nærmere om retningslinjer for utvalg av emner under delplanen for den enkelte disiplin i avsnittet "Leseplan - valg av stoff. 3.2. Emneliste 3.2.1. Emneliste for geografi Praktisk bruk av atlas topografiske kart landskapsbilder statistiske tabeller diagrammer kartogr ammer NATURGEOGRAFI A Kartlære - Enkel oversikt over jordas form og størrelse - Geografiske koordinater, himmelretninger - Målestokk Avbildning av jordoverflaten Norske kart

R76 · Kjernefag, vgs · 1976 s. 98 skann 100

Siter