R76 · Kjernefag, vgs · 1974, s. 51 (skann 57)

51 Når det gjelder orientering om yrke og arbeidsliv, må denne være praktisk rettet. Samtidig må en prøve å gi innsikt i generelle forhold i yrkes- og arbeidsliv og skape forståelse for sammenhengen mellom arbeidslivet og samfunnet. Informasjonskilder som aviser, ukeblad, fagtidsskrift og andre massemedia spiller en viktig rolle i samfunnet. Derfor bør behandling av stoff herfra få en forholdsvis bred plass i undervisningen. Trening i selvstendig og kritisk vurdering er i særlig grad nødvendig i arbeidet med slikt stoff. Undervisningen skal være med på å utvikle hos elevene respekt for andre menneskers tanker, tro, oppfatninger og levesett og forståelse for de etiske normer som vår samfunns form bygger på. Den skal utvikle deres evner til å omgås andre mennesker på en harmonisk måte og vise ansvar for sine medmenneskers ve og vel. Gjennom undervisningen i norsk med samfunnskunnskap bør elevene - så langt tiden tillater det - få øving i ulike arbeidsmåter, både individuelt og sammen med andre. Dessuten er det ønskelig at elevene får veiledning og øving i å bruke slike hjelpemidler som kan fremme en effektiv læring og orientering i faget. Gode og naturlige samarbeidsformer og et positivt miljø i klassen er av avgjørende betydning for den enkelte elevs personlige vekst og modning. EMNEPLAN Fagstoffet må være av en slik art at elever med ulike forutsetninger kan arbeide med det. Det må kunne engasjere elevene ved å være nyttig, aktuelt eller innenfor deres interessefelt . Emner til muntlig og skriftlig språktrening og stoff til litteraturlesing bør hentes bl. a. fra elevenes yrkestilknytning. Særlig når det gjelder samfunnsf agdelen , må en del av stoffet være dagsaktuelt. Helt ferske hendinger kan egne seg godt som innfallsport til behandling av emner i samfunnslæren. En del stoff bør være slik at det belyser aktuelle problemer fra ulike synsvinkler, slik at elevene får et bredt grunnlag til å ta standpunkt til problemene og vurdere ut fra en kritisk holdning. 3 3.1. Målets konsekvens for utvalg av fagstoff

R76 · Kjernefag, vgs · 1974 s. 51 skann 57

Funn på siden 4

Siter