R76 · Generell del · Bokmål 1983, s. 30 (skann 32)

30 ulike yrkesmiljøer og lære de enkelte elevene å se sin egen virksomhet i en større sammenheng. I skoler med flere studieretninger og flere linjetilbud vil elevene få direkte kontakt med en rekke ulike fag og yrker i samfunnet. 6.2 Lærestoffet Den videregående skole skal formidle kunnskaper av ulik karakter. På den ene siden har skolen et stort innslag av generelle allmennfag med lang tradisjon i vår kulturkrets. Disse kalles ofte med et lite presist ord "teoretiske" fag. På den andre siden har vi de mange yrkesfagene som har sine vesentlige kunnskaps- og informasjonskilder i arbeidslivet. Yrkesfagene har igjen ulike innslag av praktiske og teoretiske emner, varierende for de ulike fagområder. Det lærestoffet som tilbys elever i videregående skole, vil være variert og avvekslende, både fordi det enkelte kurs er sammensatt av mange fag, fordi lærestoffet skal kunne tilegnes på ulike måter, og fordi mulighetene for å velge alternativt lærestoff innenfor et fag er større enn før. Når lærestoff skal velges, må dette skje ut fra de grunnleggende verdier skolen bygger på, de mål og oppgaver den arbeider for, og ut fra målene for den enkelte studieretning og de enkelte fag og for den enkelte elev. Vår demokratiske tradisjon forutsetter et ideal om likestilling mellom kvinne og mann, mellom sosiale klasser og mellom geografiske områder. Gjennom lærestoffet må en derfor mer aktivt gå inn for å motvirke sosiale fordommer og diskriminering. I en tid med økende internasjonalt samkvem på alle områder er det viktig at lærestoffet kan gi elevene saklig informasjon om andre nasjoner og andre kulturformer enn vår egen. Samtidig er det viktig at lærestoffet i de fag som egner seg for det, kan utformes slik at det bidrar til å styrke det lokale kulturmiljøet og elevenes lokale tilhørighet. Formålsparagrafen (§ 2) i lov om videregående opplæring nevner økologisk forståelse som et av målene med opplæringen. Særlig i samfunnsfag og naturfag og i yrkesfagene bør økologiske synspunkter få en framtredende plass. Den videregående skolen skal forberede for yrkes- og samfunnsliv og legge et grunnlag for videre utdanning. Lærestoffet må derfor legges til rette slik at elevenes generelle studieferdighet styrkes. Gjennom undervisningen må en prøve å fremme elevenes evne til å lese og forstå, til å formidle innsikt og meninger og til å utføre arbeid innenfor et yrke. Så langt det er mulig, må lærestoffet bygges opp slik at det gir elevene mulighet for å arbeide med det på egen hånd, og slik at det gir meningsfull kunnskap og opplæring i de fag eller emner som de .ønsker å studere. I og med at en legger stor vekt på den personlighetsbyggende virkning arbeidet med lærestoffet har, vil kravet om fellesskap i kunnskaper måtte bli mindre. Det er like viktig at lærestoffet engasjerer elevene og utfordrer til tenkning og arbeid som at det er en del av vår felles kultur.

R76 · Generell del · Bokmål 1983 s. 30 skann 32

Siter