Normalplanen 1925 · byplan, s. 50 (skann 56)

50 3 4 Samskrift: Lette bokstaver og ord. Videre innøving av skilletegn og regnetegn i høvelige opgaver. 4. klasse. 1 2 3 Små og store bokstaver blir repetert gruppe for gruppe. Små og store bokstaver i alfabetisk rekkefølge. Lette sammenskrivninger av store og små bokstaver, og vanskeligere sammenskrivninger av små bokstaver. Samskrift i hele setninger. Taktskrivning som i 3. klasse. 4 5. klasse. 1 Repetisjon av bokstavene i grupper og i alfabetisk rekkefølge, repetisjon av tall- og skilletegnene. Vanskeligere ord og hele setninger. Taktskrivning for å hjelpe f rem en rask og sikker penneføring. Øvingene blir her som i de tidligere klassene drevet efter forskrift av læreren på veggtavlen. Øvinger som et barn ikke greier å få til, kan læreren -— der han tror det er nødvendig — skrive fore i skrivebøken når han retter. 2 3 6. klasse. 1. Repetisjon av bokstaver og bokstavsammenskrivninger så langt det trengs. 2. Skriveøvinger som har til formål å lære barna god ordning av ord, setninger eller avsnitt, f. eks. utenpåskrift på brev, kvitteringer, korte notaer, søknader o. s. v. Glitter i 7. og jenter i 6. og 7. klasse har efter planen ikke særskilte timer i skrivning. Men det er da meningen at læreren støtt passer på at barna utfører de skriftlige arbeidene sine omhyggelig og pent, så de blir vent til å skrive en tydelig og jevn skrift som tar sig godt ut. 1 ) VINK. 1. Når selvlyd og medlyd blir innøvd i morsmålsoplæringen, skriver barna lydtegnene med kritt på veggtavlen (krittskrivning). Under disse øvingene får barna røre 1 ) En går da ut fra at §4, 4. ledd i loven ikke legger avgjørende hindringer i veien for en slik ordning.

Normalplanen 1925 · byplan s. 50 skann 56

Siter