Normalplanen 1925 · byplan, s. 40 (skann 46)

40 3. Fiske (under dette også sel- og hvalfangst). 4. Industri og bergverksdrift. 5. Handel og sjøfart, utførsel og innførsel. C. Samferdsel, innenlands og med utlandet. D. Folket (folkeslag, oplysning og religion). E. De enkelte landsdelene (fylker), så utførlig som mulig. 2. Europa utenfor Norge, repetisjon. VINK. 1. Fra 5. klasse bruker barna lærebok, men undervisningen støtter sig mest til kart og kartskisser, billeder og naturgj enstander. 2. Leksen må bli godt forberedt, og hjemmearbeidet bør for en stor del bli karttegning. 3. Fra første stund av må en legge vekt på at barna kan orientere sig på kartet; lett finne nord, sør, øst, vest, — forstå det karttegnene forteller, så de kan lese sig til de viktigste naturforholdene og næringsveiene på de steder de skal lære om. 4. Ved gjennemgåingen av en landsdel eller et land bør naturforholdene og næringslivet bli tatt i sammenheng, så barna kan få et helt billede av stedet. Under repetisjonen kan en opregning i rekkefølge av fjell, sletter, vassdrag, byer o, s. v. være lønnsom. 3. En bør bare ta med de navn som det knytter sig oplysninger av verd til. 6. Størrelsen og folketallet for land og byer opgir en ved sammenligning med forhold som barna kjenner fra før, særlig forhold fra vårt eget land. 7. Når en tar til med et land, er det grenser og omgivelser som først bør bli vist. Et omriss av landet blir tegnet på veggtavlen, og barna tegner det samme i karttegnebøkene sine. Efter hvert som skildringen går f rem, blir de omtalte fjell, vassdrag, byer o. s. v. avlagt på kartet. Skildringen kommer først, så tegningen — ilvke samtidig. En del av dette arbeidet bør en gi til hjemmearbeid. På denne måte kan barna lage sitt eget atlas.

Normalplanen 1925 · byplan s. 40 skann 46

Siter