49
4. skoleåret.
A. PLANTER
Plantene gjennemgår en så vidt mulig efter hvert som
de blomstrer. Derfor må plantelæren deles op på vår og
høst. For å nytte ut tiden best mulig kan en la plantelæren
få timer fra andre fag om våren og høsten, mot at
disse fagene får timene igjen på en annen årstid.
Er det vanskelig å finne en plante som er opført som
type, kan en gjennemgå en nærskyldt plante. Rekkefølgen
må bli forskjellig efter tiden for begynnelsen av skoleåret
— vår eller høst.
Til eksempel:
Om høsten. Åkersennep, kål, kålrot, nepe, pepperrot.
Blåbær, tyttebær, røsslyng, (blomsten blir gjennomgått
næste våren).
Ert, bønner, kløver, (vikke).
Karve, gulrot, (persille, selleri, hundekjeks).
Potet, tobakk.
Løvetann, prestekrage (tistel, røllik, salat).
Om våren. Spiringsforsøk med ert og korn.
Hegg, plomme, kirsebær, moreller.
Epletre, pære, rogn.
Blåbær og tyttebær blir repetert, og blomsten blir nå
tatt med.
B. DYR.
Til innledning gjennemgår en i 2 —3 timer eller litt
mer menneskekroppen ganske kort: hud, muskler, ben,
fordøielse, blodomløp, åndedrett og nervesystem. Så få
detalj er som mulig.
I. Pattedyr.
Katt, gaupe, (løve, tiger).
Røiskatt, skogmår.
Hund, ulv, rev.
Bjørn, (isbjørn).
Ku, sau, geit. Litt om krøtterstell.
Elg, rein, (hjort).
Hest, (esel).
4 — Normalplan for landsfolkeskolen.Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
Siter
Læreplanatlas. «Normalplanen 1922, s. 49». Versjon 2026-09-28. /planer/n22/n22-komplett/s/99/
