Normalplanen 1922, s. 45 (skann 91)

45 I 5- og 6-delte skoler vil det som regel være 3 klasser i 2. avdelingen. I disse skolene vil en i hovedsaken kunne følge planen for 7-delt skole med litt forenkling av pensumet for 6. klasse. Norges geografi må en ta så utførlig som råd er i alle skoler. VINK. All undervisning i geografi må en knytte til kartet. Ved heimbygdskunnskapen i 3. skoleåret må en regne det for et hovedarbeid å forklare og innprente hvad de forskjellige karttegn betyr. Dette arbeidet må en holde på med også i4. skoleåret når det høver. Barna må lære karttegnene godt (hav, land, fjorder, sjøer, elver, lågland, høgland, fjell o. s, v.) så de ved å «lese» på kartet kan lage sig et noenlunde riktig og klart billede av et landskap. De må bli vent til å finne frem på kartet på egen hånd, og til mest mulig å lære leksene sine på kartet. 1. 2 Kartriss på veggtavlen, tegnet både av læreren og av elevene under kontroll av læreren, og i tegnehefter, bør brukes, særlig for å klarlegge og innprente viktige dctaljer. Kartrissene må være ordentlig utført, men størst vekt har det at forhold og avstander er riktige. Kartrissene på veggtavlen blir tegnet snøgt; en bør ikke her kaste bort tiden med unødig retting. I sammenheng med punkt 1 og 2 viser og forklarer læreren at målestokken på de forskjellige kartene ikke er den samme. Eksempler: 1. Heimbygda på heimstedskartet og på Norges-kartet. 2. Norge på Norgeskartet, på Europa-kartet og på verdens-kartet. 3 4 Det er forutsetningen at 1. avdeling fikk en grundig gjennemgåing av heimbygda og landsdelen som heimbygda ligger i — som heimbygdskunnskap. — Det barna lærte der — om naturforhold, livsvilkår m. v. — bruker en til jevnlig klargjøring og sammenligning når en gjennemgår fremmede landsdeler og fremmede land. En må på alle trin legge vinn på å klarlegge sammenhengen mellem naturforhold (naturlig beskaffenhet, beliggenhet, værlag m. v.) og livsvilkår. Det må komme tydelig frem at næringsveier og livsvilkår i

Normalplanen 1922 s. 45 skann 91

Siter