d
e
f
titt og ofte la dem fortelle innholdet av leksen,
før de tar bøkene frem.
Av lesestykkene velger læreren ut noen av de aller
beste som det blir lagt grundigere og mer mngående
arbeid på. Disse stykkene forteller baina
igjen, enten hele stykket i sammenheng med én
gang, eller også først enkelte avsnitt om gangen, og
til slutt hele stykket. En må legge vinn på at
barna venner sig til fri og naturlig fremstilling, og
at de tar med det som er hovedsaken, mens det
som er mindre viktig blir utelatt. Til gjenfortellingen
av stykket kan en også knytte en samtale
om innholdet. Til den må læreren være vel forberedt,
så han vet hvad han vil samtale med
barna om, hvad han vil lære dem gjennem
samtalen, og hvordan han vil legge samtalen i det
hele. Er ikke læreren godt forberedt, vil tiden som
går med til samtalen, ofte være rent bortkastet, og i
så fall er det mye bedre å bruke tiden til lesning.
Samtalene bør være korte og bli lagt slik at de tjener
til å forklare og utdype det som er lest, og kan virke
som en spore på følelses- og viljelivet hos barna.
Lange utlegninger hører ikke med i barneskolen.
Læreren bør følge den regelen at det ikke skal gis
flere forklaringer enn de som er helt nødvendige
for at barna kan forstå og tilegne sig innholdet av
det som er lest. Han må alltid huske at i lesetimene
skal barna først og fremst lære å lese.
Heimelekser i lesning gjennem alle skoleårene, som
regel til hver dag. I de 3 siste skoleårene kan læreren
også la barna efter tur lese av andre bøker enn
leseboken, gjerne efter fritt valg. Men det må da
være et fast krav at barna forbereder sig godt heime;
og dersom barna seiv velger lesestykke, må
læreren i forveien skaffe sig visshet for at det
barna vil lese op, høver til oplesning i skolen.
Når barna taler, skal det mest mulig være naturlig
tale. Under korlesningen må læreren passe nøie
på at alle barna blir med, og at uttale og tonefall er
riktig. .. . , ,, .
Stille lesning med utgreiing om innholdet
efterpå bør bli brukt i alle skoler.
18Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
