14
som barna trenger for å forstå innholdet. — Barna må
venne sig til å lese langsomt og tydelig, uten gjetting
og hakking (lydering når det trengs), og en må alltid
legge vinn på at lesningen mest mulig faller sammen
med naturlig tale. — Heimelekser blir gitt til hver
skoledag; lette stykker gir en i lekse uten å ha
gjennemgått dem på skolen.
3, Skriftlig e øving er.
Små stiler, forberedt som i 2. skoleåret, så både
innhold og form er godt gjennomarbeidet på forhånd.
— Avskrift på skolen og til heimearbeid; korte stykker,
vel forberedt. — Diktater, valgt med plan og godt
forberedt.
4. Grammatikk (sproglig iakttagelse).
Enkle setninger, subjekt og predikat. Substantiv
med artikkel. Verbum. Ikke definisjoner.
4. skoleåret.
1. Taleøvinger,
knyttet til lesningen og oplæringen ellers. En
legger særlig vekt på at barna lærer å tale i sammenheng.
Rettledning og særskilt øving i stemmebruk
m. v. som før.
2. Lesning.
Det almindelige bokmål og landsmålet. (Se ellers
under 3. skoleåret).
3. Skriftlige øving er.
Stiler som gjengir det barna taler i sammenheng.
Stilene må være lette og bli godt forberedt. Av og til
skriver barna små brev. — Avskrift på skolen og til
heimearbeid, og diktater. Rettskrivningsøvingene må
være lagt efter en fast plan.
4. Grammatikk (sproglig iakttagelse).
Substantiv, ubestemt og bestemt, entall og flertall.
Egennavn. Verbum i nutid og fortid og efter «har».
Små bøiningsøvinger. Konjunksjoner, bare noen av
de aller viktigste enda. Adjektiv. Pronomen.
Subjekt, predikat, objekt, — lette eksempler fra
tale og lesning.Skann i full størrelse hos Nasjonalbiblioteket
Siter
Læreplanatlas. «Normalplanen 1922, s. 14». Versjon 2026-09-28. /planer/n22/n22-komplett/s/28/
