Normalplanen 1922, s. 77 (skann 155)

77 Verktøi som klassen ikke har brukt før, blir gjennemgått og innøvd efter hvert som arbeidet sklider frem; samtidig blir de nye øvingene forklart og lært. Eks.: Når en skal ta i bruk høvel eller sag, gjennemgår en første gang bare handgrep, føring og arbeidsstilling, så det ikke skal bli for mye om gangen. Senere, i en pause i arbeidet, gjennemgår en resten; navnene på de forskjellige delene blir da nevnt og lært. Særlig av hensyn til disse instruksjonene må læreren mest mulig holde elevene samlet på samme trin, helst med samme arbeidet, — om han da ikke er nødt til åha flere partier. Senere samler han dem bare når han skal øve inn en ny arbeidsmåte eller bruken av nytt verktøi. Han må passe nøie på at elevene ikke bruker galt verktøi, uriktige fremgangsmåter eller har bakvendte arbeidsstillinger, i strid med det som før er gjennemgått. — Undervisningen må være konsis, og læreren må ikke ta med for mye om gangen (og som regel ikke bruke over 10 minutter). Elevene må likevel få nøiaktig beskjed både om «hvorfor» og «hvorledes». Legg særlig vekt på å øve inn bruk av skjærende verktøi, særskilt sag og høvel. Dersom en ikke gir sig god tid f. eks. med høvlingen og legger et godt grunnlag her, så vil det hele tiden senere være til skade for arbeidet. Videre bør en merke; Ethvert verktøi til sitt bruk (ikke fil der høvel skal brukes, ikke sandpapir før fil er nok brukt, — om en i det hele skal bruke fil på den ting det gjelder). Slurv må en ikke tåle; men elevene må også ta sig i vare for utidig pusleri. Det må være plan og fart i arbeidet. Bruk av sandpapir må læreren øve skarp kontroll med. Han må dele ut det hver elev skal bruke. Ellers skal en bruke sandpapir svært lite, — som regel bare efter fil, og selvsagt med instruksjon forut. Pusshøvelen blir bare brukt til endelig pussing (og så til slutt på runde ting, som krumkakerull, balltre o. s. v.). Ellers skal den stå på plassen sin, ikke på benken. Skal elevene lære å arbeide selvstendig og med omtanke, og således i det hele ha vinning av faget, må de lære å arbeide efter tegninger. Tegningene blir satt i stativ ved høvelbenken. — Sløiden bør en sette i sammenheng med arbeidstegning. Da får en best nyttet i

Normalplanen 1922 s. 77 skann 155

Siter