Normalplanen 1922, s. 57 (skann 115)

— bl — i slutten av skoleåret. Undervisningsstoffet bør en gjøre noe enklere og avpasse det efter forholdene på stedet. Særlig kan en gjøre lys- og lydlæren enklere. I 5-delte skoler må en som regel følge samme fremgangsmåten som nevnt for de 3- og 4-delte, mens en i de 6-delte stort sett kan følge planen for 7-delte skoler med somme lempninger når det gjelder 6. klassen. I alle skoler med ufullstendig klassedeling vil undervisningen både i dette og flere andre fag lett bli noe springende, men læreren må likevel alltid prøve å få så god fremadskridende sammenheng i undervisningen som det er høve til. VINK. 1. Undervisningen i naturhistorie må bygge på iakttagelser som barnet seiv gjør, og det skal i denne undervisningen lære sig til å iaktta naturen med omtanke. Der det lar sig gjøre, må selve naturgjenstandene bli vist frem og gransket. Av mindre planter bør hvert barn ha sitt eksemplar, som det undersøker i klassen med læreren til rettleder. Er det mulig, bør barna også få høve til å iaktta hvorledes plantene utvikler sig under veksten, i Av disse grunnene må undervisningen bli drevet i de årstidene som gir høve til å iaktta og til åfå tak i friske planter. Av sjeldne planter, som en bør verne om, må en ikke ta mer enn ett eller et par eksemplarer. Til undervisningen i zoologi bør skolene efter hvert få en samling av utstoppede dyr og fugler, skjeletter, ben, skall m. m. Har en ikke selve tingene, nytter en modeller og plancher til iakttagelsesmateriale. Dyr og planter som barna ikke har sett, og som en ikke har billeder av, tar en ikke med. 2. Så langt råd er, bør også undervisningen i naturlære bli knyttet til iakttagelser som barna har gjort i dagliglivet, men her er fenomenene oftest så sammensatte, at en blir nødt til å forenkle dem gjennem kunstige forsøk. Mange forsøk kan barna gjøre seiv med rettledning av læreren, og så langt det i det hele er mulig, bør de seiv finne ut de lærdommene som forsøkene gir.

Normalplanen 1922 s. 57 skann 115

Siter