Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 138 (skann 140)

Tekster på hovedmål og sidemål: Forholdet mellom hovedmål og sidemål i det stoffet elevene leser på hvert klassetrinn, bør være om lag slik: hovedmål sidemål 1.-2. skoleåret 1/1 3. » 5/6 1/6 4. » 3/4 1/4 5.-9. » 2/3 1/3 Oversikt over emner og aktiviteter – knyttet til treårsperioder: 1.-3. klasse Aktiviteter: Lytte, lese, framføre, dramatisere. Spekulere, fabulere, samtale, diskutere, studere, vurdere, kritisere. Le, gråte, grøsse, drømme, kose seg, ergre seg. Skape grunnstemning, utgangspunkt for og ramme om skrivesituasjoner, lage «tenningspunkt» til eller innslag i større prosjekter. Ape etter, omskrive, skrive selv(stendig). Leve seg inn i mye og gjennom mye – miljø, historiske forhold, skjebner, hendinger. Skaffe seg allslags kunnskap. Tekster: Gode norske og utenlandske bildebøker, tegneserier, barnebøker, eventyr, dikt, sanger, skuespill, filmer. Rikelig innslag av genrer som har slektskap med muntlig barnekultur: rim og regler, tøysevers, vitser og vitsedikt, gåter, skjemteeventyr, fabulerende prosa, språklek. Bruk av elevtekster hele tiden. Litterære emner: Små forfatterportretter. Orientering om aktuelle boktilbud og om boklån. Tekstkunnskap (se språklære). 4.-6. klasse Aktiviteter som i 1.-3. klasse. Litteratur skal gjennomsyre hele faget. Tekster: Mye av det samme som i 1.-3. klasse. Mytisk og folkloristisk litteratur (eventyr, sagn, sagaer og folkeviser). Gudedikt, heltedikt, Snorre. Det beste fra den klassiske leseboklitteraturen. Avpassede utsnitt fra voksenlitteraturen (også fra lokallitteraturen). Mer moderne teksttyper – ungdomslitteratur, poptekster, rocketekster, seriemagasin/ukeblad, reklame. Sakprosagenrer (se skriftlig bruk av språket). Elevtekster. Litterære emner: Viktige forfattere og forfatterskap plassert i sin tid – mest mulig levendegjort. Noen kriterier å vurdere tekster etter. Låne- og lesevaner. Tekstkunnskap (se språklære). 7.-9. klasse Aktiviteter som i 1.-6. klasse. Noe mer intellektuell tilnærming. Litteratur skal fortsatt gjennomsyre hele faget. Tekster: Mye av det samme som i 1.-6. klasse, tilpasset ungdomstrinnet. Hovedvekt på voksenlitteratur, klassisk og moderne. Tekster fra triviallitteraturen og popkulturen. Aviser, blad, tidsskrift, audiovisuelle medietekster. Bred genrevariasjon (se skriftlig bruk av språket). Fortsatt stor vekt på elevtekster. Litterære emner: Litteraturhistorisk hovedmønster, tid og tendenser, mest mulig knyttet til den allmenne historieundervisningen. Levendegjøring i forbindelse med tekster og forfatterskap en arbeider med. Sideblikk til nabolandene og Europa og verden ellers. Dypere innsyn i en del tekster gjennom enkel

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 138 skann 140

Funn på siden 4

Siter