Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991, s. 135 (skann 137)

holde foredrag eller diskusjonsinnlegg i mer formelle og offentlige sammenhenger. På høyere klassetrinn må elevene få innsikt i hvordan vi endrer og varierer språkbruken etter sammenheng og situasjon. Oversikt over emner og aktiviteter – knyttet til treårsperioder: 1.-6. klasse Samtale, fortelle, spørre seg fram, svare for seg, fabulere, greie ut om saklige forhold. Framføre tekster for klassen og for andre, for et større publikum. En må legge vekt på det som gjør framføringen uttrykksfull. Ta ordet, vente på ordet. Enkel møteteknikk og diskusjonsregler knyttet til blant annet klasse- og elevrådsarbeid. Framgangsmåte i intervjusituasjoner. Høre dansk og svensk talemål, helst snakke med dansker og svensker. Mime, rollespill, dukketeater, improvisasjon, spille teater. 7.-9. klasse Fortsette med uformelle muntlige aktiviteter. Framføre tekster. Dansk og svensk. Dramatisering. Mer vekt på formelle trekk ved møteledelse, debatt, foredrag, taler, framlegging av referat. Redigering og innlesing av tekst på lydbånd og videogram. Kontaktformer i forhold til offentlige institusjoner og personer. Klargjøring av hvordan en best varierer uttrykksformen for å nå fram med budskapet. LITTERATUR Gjennom undervisningen skal elevene – ta del i et mangfold av opplevelser som kan stimulere fantasilivet hos den enkelte og styrke fellesskapet – bygge ut kunnskapen sin om ulike livsområder, ta stilling til verdispørsmål og skape seg framtidsbilder og framtidshåp – møte litteratur som kunstform og ta del i det skjønnlitterære felleseiet – få syn for historiske, sosiale og kulturelle sammenhenger (lokalt, nasjonalt, nordisk og globalt) – møte drama som kunstform, opplevelsesområde og uttrykksmiddel – utvikle språkevnen og lære om språklige virkemidler og litterære mønstre, blant annet ved å bruke dem i tekster de selv lager – vurdere budskap og språk i alle slags tekster og få syn for de verdier, holdninger og intensjoner som ligger bak – få kjennskap til hvordan en skaffer seg bøker og tekster, hvordan en velger bevisst og leser med utbytte Lese, lytte, framføre: Elevene må på alle klassetrinn få lese litteratur og høre på opplesing av litteratur. Små opplesingsstunder kan skape stemning og skjerpe konsentrasjonen. Elevene må få lese høyt for hverandre, snakke om, dramatisere, synge og på andre måter framføre det de har lest, både innenfor og utenfor klasserommet. 135

Mønsterplanen 1987 · 3. opplag 1991 s. 135 skann 137

Funn på siden 7

Siter