Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 34 (skann 36)

34 7.-10. klasse Bygge videre på 1.-6. klasse. Elevene bør få anledning til å gi uttrykk for sine tanker, følelser og opplevelser gjennom skapende virksomhet. I drama- og rytmikktimene bør en foruten spilleteknikk og improvisasjon, ta med teaterhistorie og sceniske effekter - dvs. lys, sminke og kulisser. På dette alderstrinn bør det arbeides med ulike mimeteknikker. Det bør arbeides med rolleanaly se, situasjonsinnleving, spenningsoppbygging og forskjellige dramatiske former - skuespill, sketsjer, tegnspråkpoesi, deklamasjon, pantomime, shivapoesi osv. Elevene bør oppmuntres i fellesskap til å bruke teknikkene de har lært til å lage og iscenesette originale produksjoner. Elevene deltar ut i fra sine forutsetninger og samarbeidet er det primære ved produksjonen. Skoleforestillinger Skoleforestillinger, både elevenes egne og forestillinger med døve amatører og profesjonelle utøvere, bør være en naturlig del av skolens drama- og rytmikkundervisning. Slike forestillinger blir et viktig innslag når det gjelder opplevelse av scenekunst. Arbeidet med skoleforestillinger har som mål å gjøre elevene fortrolige med å opptre overfor hverandre, skape gode publikumsvaner og vilje til å forstå andres sceniske uttrykk. For- og etterarbeid til slike skoleforestillinger er nødvendig. Slik blir forestillingene ikke enkeltstående og isolerte foreteelser, men et konkret mål for arbeid gjennom en periode. Kulturtilbud for og av døve bør betraktes som en del av skolens drama- og rytmikkundervisning i den grad det passer til aldersgruppen. Gjennom varierte programopplegg og nye presentasjonsmåter blir det et inspirerende supplement til skolenes undervisning. Oversikt over emner og aktiviteter: 1.-10. klasse Dramaverksted: Samarbeid med voksne døve profesjonelle eller amatørutøvere og kunstnere om sceniske framføringer og ulike uttrykksformer. Egne forestillinger: Framføring for foresatte og søsken, hele skolen, andre skoler og på kulturarrangementer for døve. Der det ikke er mulighet for å reise, bør video-opptak av forestillingene kunne utveksles. Andres forestillinger: Forestillinger av og for døve, andre tilrettelagte forestillinger som besøker skolen. Forarbeid og etterarbeid. På ungdomstrinnet også besøk til større kulturarrangementer for døves, utvalgte visuelle forestillinger (pantomime, ballett osv.).

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 34 skann 36

Siter