Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993, s. 22 (skann 24)

22 ENGELSK FOR DØVE ELEVER En plan for engelskopplæring i grunnskolen er begrunnet i behov for internasjonal kontakt og samferdsel. Engelsk er et av de mest sentrale fremmedspråk i Norge, et språk også døve elever trenger kunnskaper om og ferdigheter i. For døve elever vil engelsk bli elevenes tredje språk. Elevene bør ha et godt utviklet tegnspråk og gode norskkunnskaper før faget engelsk innføres. Engelskundervisning for døve elever må bygge på skriftlig bruk og forståelse av språket. Dette må ha konsekvenser for utforming av lokale læreplaner, valg av lærestoff, eksamen og vurderingsformer. MÅL Undervisningen i engelsk for døve elever skal ta sikte på — å utvikle elevenes ferdigheter i å lese og skrive engelske tekster. — å utvikle interessen for å lære fremmede språk og gi økt språkbevissthet. — å hjelpe elevene til å forstå at engelsk er et redskap som kan gi dem verdifulle kunnskaper, opplevelser og mulighet til å orientere seg om mennesker og samfunnsforhold i andre land. — å få kunnskap om og interesse for døvemiljøer og døvekultur i engelskspråklige land. — å få kjennskap til engelsk eller amerikansk tegnspråk. I grunnskolen er engelsk et kommunikasjonsfag, et ferdighetsfag, et opplevelsesfag og et kunnskapsfag. Tile vene skal få bruke, øve seg i og utvikle språket mest mulig. I M-87 er det lagt vekt på muntlig bruk av språket. Muntlig bruk av engelsk vil være lite aktuelt for mange døve elever. Disse elevene bør få kjennskap til engelsk eller amerikansk tegnspråk (forkortes henholdsvis BSL og ASL). Elevene har ulike forutsetninger for å tilegne seg fremmedspråk. Men uansett språkevne, og selv om de har ufullstendige kunnskaper, har elevene behov for å vite at de kan gjøre seg nytte av de språkkunnskapene de får.

Mønsterplanen 1987 · fagplaner for døve elever 1993 s. 22 skann 24

Siter