Mønsterplanen 1974, s. 275 (skann 277)

275 Alkohol narkotika og tobakk (ANT) Undervisningen om alkohol, narkotika og tobakk skal gi opplysning om faren ved bruk av disse stoffene. Det gjelder både de helsemessige konsekvenser for den enkelte og de samfunnsproblemer som bruken fører med seg^. Undervisningen må være livsnær og aktuell og knyttes til problemer elevene er opptatt av. Framstillingen må være saklig og objektiv, så elevene får mulighet for selv å ta stilling til problemene. Undervisningen om alkohol, narkotika og tobakk må .komme så tidlig at den kan virke forebyggende, men samtidig må elevene være modne nok til å forstå de problemer som tas opp. I enkelte klasser kan det bli nødvendig å orientere om alkohol, narkotika og tobakk allerede på 4. eller 5. klassetrinn, i sjeldne tilfeller enda tidligere. Ellers gis denne undervisning systematisk først på 6. klassetrinn. På ungdomstrinnet bør emnet tas opp i fag det har tilknytning til. En avsluttende, samlet gjennomgåelse gis på 9. klassetrinn. På dette trinn er det ønskelig at de enkelte faglærere behandler emnet mest mulig samtidig, slik at en kan oppnå en noenlunde samordnet undervisning. Emnet høver godt til elevaktivt studium, individuelt eller i grupper. Skolene bør ha klassesett med skrifter om alkohol, narkotika og tobakk. Stoffet kan aktualiseres og illustreres gjennom filmer, avisutklipp, montasjer 0.1. Da elevene kommer fra hjem med ulik innstilling til disse spørsmål, må læreren vise stor takt og varsomhet i sin framstilling. En bør være oppmerksom på faremomenter ved en for detaljert undervisning om narkotiske stoffers virkning. LÆRESTOFF 4.-6. klassetrinn Saklig informasjon om tobakk, rusdrikk og narkotika. Alkoholinnholdet i rusdrikker. Virkningen av alkohol, narkotika, tobakk og sniffing på helse, på sanser og på arbeidsevne. Avhengighet (alkoholisme, narkomani). Rusgifter og trafikk, idrettsprestasjoner, sykdom, lovbrudd. Krav til bilførere, togførere, båtførere, flygere osv. Litt om vår tids rusdrikk- og narkotikaproblemer. Følgene for hjem og samfunn. Hvordan kan misbruk hindres? Røykevaner, drikkevaner, eksemplets makt, press fra andre m.m. Lovgivning, opplysningsarbeid. 7.-9. klassetrinn Forslag til fordeling av stoffet på fagene: Fysikk I kjemi. Tobakk. Alkoholens sammensetning og viktigste kjemiske egenskaper. Kort orientering om narkotiske stoffer og legemidler. Biologi (fysiologi og helselære) . Virkningen av alkohol, narkotika og tobakk på nerveceller, sjeleliv og arbeidsevne. Forskjellige grader av rus. Faren for tilvenning. Alkoholisme og narkomani, spesielt ungdomsnarkomani. Samfunnsfag. 1. Årsaker til misbruk: Røyke- og drikkeskikker. Selskapsliv. Misforstått karslighct. Spenningen ved å prøve. Særlig utsatte yrker. Problemer og nervepress i familie, yrke osv. Automasjon, kortere arbeidstid, mer fritid. 2. Virkninger av misbruk: a) Sammenheng mellom røyking og helse. b) Sammenheng mellom alkoholmisbruk og trafikkulykker. c) Sammenheng mellom alkohol, narkotika og kriminalitet. d) Oppløste ekteskap, hindring av utdanning, innvirkning på barneoppdragelse, oppførsel og innstilling. Barnevernsnemndas arbeid. e) Innvirkning på familiebudsjettet. Redusert arbeidseffekt, større fraværsfrekvens, arbeidsulykker, produktivitctssvikt. Materielle skader. 3. Samfunnstiltak mot misbruk: a) Lover og restriksjoner. Bestemmelser om salg av tobakk. Skjenkerettsbestemmelser. Prispolitikken. Rusdrikkloven. Lov om pliktmessig avhold. Lov om edruskapsnemnder. Vegtra- fikkloven. Lov om sosial omsorg. b) De kommunale edruskapsnemndene og deres arbeid. Statens edruskapsdirektorat. c) Skolens undervisning om alkohol, narkotika og tobakk.

Mønsterplanen 1974 s. 275 skann 277

Siter