Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave, s. 304 (skann 306)

304 Klasseråd. Oppdragelse til demokratisk funksjonsdyktighet må begynne i klasserommet. Men en må tydelig skille mellom uformell drøfting av en sak i klassen og et møte i klasserådet. Klasserådsmøtene skal følge visse formelle regler. Møtene bør være kunngjort på forhånd, det bør foreligge en sakliste, møtene skal ledes av en valgt formann, og det skal føres protokoll fra møtene. Elevene bør selv få utforme lover og regler for klasserådsarbeidet. En må være klar over at det kan gå lang tid før det enkelte klasseråd fungerer tilfredsstillende. Elevråd. På barnetrinnet vil det ofte være klokt å vente med elevrådsarbeid til en har drevet med klasserådsarbeid en tid. Elevrådsarbeidet på barnetrinnet er helt avhengig av hjelp fra en lærer. Hvis elevrådet skal fungere tilfredsstillende, må alle skolens elever bli kjent med arbeidet som gjøres. Kommunikasjonen mellom elevrådet og de enkelte klasser er derfor meget vesentlig. De saker elevrådet skal behandle, bør være behandlet i klasserådene på forhånd. Når samtlige klasser ved skolen har drøftet elevrådssakene, må en regne med at interessen for elevrådets arbeid vil øke. 7.-9. klassetrinn Forslag til arbeidsplan Politisk demokrati. Demokratiets idegrunnlag. Direkte og indirekte demokrati. Stemmerett, nominasjon, valg. Økonomisk demokrati. Velferdsstater, sosialistiske stater. Demokrati på arbeidsplassen. Grunnskolen. a. Opplæringsplikt. Obligatoriske fag, valgfag. b. Lov, reglement, mønsterplan, ordensregler. c. Skolestyrer, lærere, andre tilsatte, foreldre, elever. Lærerråd, foreldreråd, råd for andre tilsatte, elevråd, samarbeidsutvalg. Skolestyre, skolesjef, skoleinspektør, departement, skoledirektør, Grunnskolerådet. Allmenn organisasjonskunnskap. Styret, formannen, varaformannen, kasserer, sekretær, styremedlemmene, revisorer. Innkalling, sakliste, møtebok, kassebok. Møte- og taleteknikk, møteledelse. Personvalg, votering. Klasseråd. Grunnenheten i elevdemokratiet må være klasserådet. Gjennom klasserådsarbeidet skal elevene lære hvordan folkestyret virker i praksis. Det er i klasserådet elevene skal praktisere det de har lært om organisasjonsarbeid og møteteknikk. En må fortsatt skille mellom ufocmell behandling av en sak i klasserommet og et møte i klasserådet. En må etter hvert stille større krav til elevene når det gjelder det formelle. Klasserådet bør uttale seg om alle saker som skal behandles i elevrådet. I viktige saker bør klassens tillitsmann i elevrådet være bundet av de vedtak klasserådet har fattet. På denne måten kan en få sikkerhet for at elevrådets vedtak er elevenes vedtak. I klasserådet kan elevene ta opp saker som gjelder ytre forhold og mer interne forhold. Men de må være klar over at med økt innflytelse og myndighet følger økt ansvar. Elevråd. På ungdomstrinnet skal det være elevråd ved hver skole. Mens klasserådet har til oppgave å være talerør for elevene i den enkelte klasse, skal elevrådet samordne -og arbeide for å sette i verk beslutninger elevene har vært med på å treffe i klasseråd. Det bør være en vesentlig oppgave for tillitsmennene at de holder klassene sine informert om arbeidet i elevrådet. Også på ungdomstrinnet vil elevrådet trenge hjelp og veiledning fra en lærer. Elevrådssakene må være skikkelig forberedt. Møtene/ bør kunngjøres i god tid på forhånd, og det bør følge sakliste med innkallingen. Elevrådet bør velge en sekretær, som bl. a. ha/r som oppgave å føre møtebok.

Mønsterplanen 1971 · midlertidig utgave s. 304 skann 306

Siter