Samisk historie og samfunn LK20 · SHS01-03 (2021), s. 7 (skann 7)

Oahppoplána - Sámi historjá ja servodat Læreplankode: SHS01-03  gjøre rede for samenes tradisjonelle landskapsforståelse og endringer i dette, og reflektere over hvordan dette påvirker samisk identitet og tilhørighet.  gjøre rede for ulike nasjonale og internasjonale samarbeidsarenaer med samisk deltakelse, og reflektere over hvordan disse skaper fellesskap og forståelse mellom ulike folkegrupper  gjøre rede for hvordan forskere kan påvirkes av egen faglig og kulturell bakgrunn, og drøfte om forskningsmetoder og kulturelt ståsted kan prege framstillingen av fortiden Underveisvurdering Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og utvikle kompetanse i samisk historie og samfunn 2. Elevene viser og utvikler kompetanse i faget når de innhenter kunnskap om og tolker samisk kultur, historie og samfunnsliv. Elevene utvikler og viser også kompetanse når de reflekterer over hvilken betydning ulike møter mellom folk har hatt i Sápmi/Sábme/Saepmie gjennom tidene. Videre utvikler og viser elevene kompetanse i faget gjennom å vurdere hvordan dekolonisering har påvirket språk, kultur, identitet og samfunnsutvikling, og ved å ta i bruk samfunnsfaglige metoder og utøver kildekritikk. Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved at elevene får utforske faglige problemstillinger og arbeide kreativt for å finne svar på disse. Læreren skal være i dialog med elevene om utviklingen deres i samisk historie og samfunn 2, og elevene skal få mulighet til å prøve seg fram. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling. Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å utvikle seg i faget. i faget muntlig, skriftlig og digitalt. Standpunktvurdering Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har ved avslutningen av opplæringen etter samisk historie og samfunn 2. Læreren skal planlegge og legge til rette for at eleven får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger. Læreren skal sette karakter i samisk historie og samfunn 2 basert på kompetansen eleven har vist ved å kommunisere faglig kompetanse Side 7 av 8

Samisk historie og samfunn LK20 · SHS01-03 (2021) s. 7 skann 7

Siter