minoriteter. Urfolksperspektivet er en del av elevenes demokratiopplæring. Alle deltakere i
skolefellesskapet må utvikle bevissthet om både minoritets- og majoritetsperspektiver og
skape rom for samarbeid, dialog og meningsbrytning. Arbeidet med å dyrke mangfoldet på
den ene siden og inkludere den enkelte på den andre krever et bevisst verdisyn og utøvelse
av profesjonelt skjønn.
Skolen skal være et sted der barn og unge opplever demokrati i praksis. Elevene skal erfare
at de blir lyttet til i skolehverdagen, at de har reell innflytelse, og at de kan påvirke det som
angår dem. De skal få erfaring med og praktisere ulike former for demokratisk deltakelse og
medvirkning, både i det daglige arbeidet i fagene og gjennom for eksempel elevråd og andre
rådsorganer. Dialogen mellom lærer og elev, og mellom skole og hjem, må være basert på
gjensidig respekt. Når elevenes stemme blir hørt i skolen, opplever de hvordan de selv kan ta
egne bevisste valg. Slike erfaringer har en verdi her og nå, og forbereder elevene på å bli
ansvarlige samfunnsborgere.
2. Prinsipper for læring, utvikling og danning
Skolen har både et danningsoppdrag og et utdanningsoppdrag. De henger sammen og er
gjensidig avhengig av hverandre. Prinsippene for arbeid med læring, utvikling og danning skal
hjelpe skolene til å løse dette doble oppdraget.
Grunnopplæringen er en viktig del av en livslang danningsprosess som har enkeltmenneskets
frihet, selvstendighet, ansvarlighet og medmenneskelighet som mål. Opplæringen skal gi
elevene et godt grunnlag for å forstå seg selv, andre og verden, og for å gjøre gode valg i livet.
Opplæringen skal gi et godt utgangspunkt for deltakelse på alle områder innenfor utdanning,
arbeids- og samfunnsliv. Samtidig lever barn og unge her og nå, og skolen må anerkjenne
barndommens og ungdomstidens egenverdi.
Opplæringen skal danne hele mennesket og gi hver og en mulighet til å utvikle sine evner.
Danning skjer når elevene får kunnskap om og innsikt i natur og miljø, språk og historie,
samfunn og arbeidsliv, kunst og kultur, og religion og livssyn. Danning skjer også gjennom
opplevelser og praktiske utfordringer i undervisningen og skolehverdagen. Et bredt spekter av
aktiviteter, fra strukturert og målrettet arbeid til spontan lek, gir elevene en erfaringsrikdom.
Elevene dannes i møte med andre og gjennom fysisk og estetisk utfoldelse som fremmer
bevegelsesglede og mestring. Danning skjer når de arbeider på egen hånd, og når de
samarbeider med andre. De dannes når de bryner seg på teoretiske utfordringer ved hjelp av
formler og fagstoff, og når de tar i bruk redskaper for å mestre en praktisk oppgave. Danning
Side 9 av 20