Norsk for elever med tegnspråk LK20 · NOR05-05 (2020), s. 11 (skann 11)

Læreplan i norsk for elever med tegnspråk Læreplankode: NOR05-05 Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved at elevene får arbeide oppdagende og utforskende både alene og sammen med andre. Læreren og elevene skal være i dialog om utviklingen elevene viser i norsk for elever med tegnspråk. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord eller tegn på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglige utvikling. Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å bearbeide egne tekster og til å utvikle kompetansen i faget. Standpunktvurdering Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i norsk for elever med tegnspråk ved avslutningen av opplæringen etter Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram. Læreren skal planlegge og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på varierte måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger. Læreren skal sette karakter i norsk for elever med tegnspråk basert på kompetansen eleven har vist når eleven har kommunisert faglig innhold muntlig ved bruk av tale og/eller tegn, og kompetansen eleven har vist i et utvalg kortere og lengre skriftlige elevtekster i ulike sjangre og for ulike formål. Kompetansemål og vurdering Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Kompetansemål etter Vg1 studieforberedende utdanningsprogram Mål for opplæringen er at eleven skal kunne  lese, analyserer og tolke nyere skjønnlitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk  reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer  gjøre rede for og reflektere over bruken av retoriske appellformer og språklige virkemidler i sakprosatekster  avlese / lytte til andre, bygge opp saklig argumentasjon og bruke retoriske appellformer i diskusjoner  bruke ulike kilder på en kritisk, selvstendig og etterrettelig måte  gjøre rede for og drøfte norskfaglige eller tverrfaglige temaer  skrive fagartikler som greier ut om og drøfter norskfaglige eller tverrfaglige temaer  bruke fagspråk til å beskrive setningsoppbygningen og sammenhengen mellom setninger i arbeid med tekster  kombinere virkemidler og uttrykksformer kreativt i egen tekstskaping  vurdere og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger og faglige kriterier  skrive tekster med god struktur og tekstbinding, og mestre tegnsetting og rettskriving Side 11 av 17

Norsk for elever med tegnspråk LK20 · NOR05-05 (2020) s. 11 skann 11

Siter