Læreplan i norsk Læreplankode: NOR01-08
og for ulike formål. Videre viser og utvikler elevene kompetanse når de bruker
fagspråk i arbeid med å utforske og reflektere over språklig variasjon og i
samtale om egne og andres tekster.
Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved å
la elevene få bruke fantasien og oppleve at det å prøve seg fram er en del av
det å lære. Læreren skal legge til rette for at elevene utvikler utholdenhet i
lesing av lengre tekster og i utforskende arbeid med faglige problemstillinger.
Læreren og elevene skal være i dialog om utviklingen elevene viser i norsk
muntlig og i skriftlig hovedmål og sidemål. Med utgangspunkt i kompetansen
elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til,
og hva de får til bedre enn tidligere. Læreren skal gi veiledning om videre
læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å
videreutvikle kompetansen sin i faget.
I halvårsvurderingene på 8. og 9. trinn skal læreren gi én karakter i norsk
muntlig og én i norsk skriftlig. Halvårsvurderingen i norsk skriftlig skal gis ut
fra elevenes skrivekompetanse i både hovedmål og sidemål. I
halvårsvurderingen for 10. trinn skal læreren gi tre karakterer, som i
standpunktvurderingen etter 10. trinn.
Standpunktvurdering
Standpunktkarakteren skal være uttrykk for den samlede kompetansen eleven
har i norsk ved avslutningen av opplæringen etter 10. trinn. Læreren skal
planlegge og legge til rette for at elevene får vist kompetansen sin på varierte
måter som inkluderer forståelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike
sammenhenger. Læreren skal sette karakter i norsk muntlig basert på
kompetansen eleven har vist når eleven har kommunisert faglig innhold
muntlig. Læreren skal sette karakterer i norsk skriftlig hovedmål og norsk
skriftlig sidemål basert på kompetansen eleven har vist i et utvalg tekster i
ulike sjangre og for ulike formål. I vurderingen av norsk skriftlig sidemål skal
læreren ta hensyn til at elevene har hatt lengre tid med formell opplæring i
hovedmål enn i sidemål.
Kompetansemål og vurdering vg2 yrkesfaglige
utdanningsprogram
Kompetansemål etter vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
lese, analysere og tolke nyere skjønnlitteratur på bokmål og nynorsk og
i oversettelse fra samiske og andre språk
reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer
gjøre rede for og reflektere over bruken av retoriske appellformer og
språklige virkemidler i sakprosatekster
Side 10 av 19