Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 23 (skann 892)

Det skapende mennet neske Æ. Menneskets sært; tidligere slektled» de har frembrakt skride de begren nybrott og oppfinnsomhe Oppfostringen skal fremme bå for det nedarvede og lyst til å br c Da må den gi både praktisk fei - trene både hånd og ånd Oppfostringen skal mot til å gå løs på det og ønske om å bruke og utvikle videre det de lærer. Barn starter på e stort eventyr som med hell og omsorg kan vare et livsløp. Skolen må lære dem ikke å være redde, men å møte det nye med forventning og virkelyst. Den må skape trang til å ta fatt og holde fram. Den må opparbeide komme videre, og utvikle energ egen vegring og overvinne egen motstand Kreative evner Det fremste mål for utdanning er ut\ Opplæringen skal møte barn, unge og voksne p; deres egne premisser og samtidig føre dem inn grenseland der de kan lære nytt ved å åpne sinr og prøve evner. Barns nysgjerrighet er en naturkraft. De er fulle av lærelyst, men også av uvitenhet og usikkerhet. Mye av det de lærer, henter de ved å ta etter eldre barn og de voksne; ved det blir de sosiale. De utvikler sine skapende evner til å tenke, tale, skrive, handle og føle ved å innlemmes i de voksnes verden og tilegne seg de voksnes ferdigheter. For barn og unge er verden ny og derfor ikke selvfølgelig. De kan famle og spørre om det voksne tar for gitt, og har fantasi og forestillingsevne i rikt monn. Virkeligheten setter få grenser for deres tanker. Barns nyfikenhet er et forbilde for alle som skal utvikle seg og lære, og en del av den barnekultur som har en egenverdi skolen ermge s Denae evne e 3vde grep og c spore nye er, ved 11 henger gjennom tenkning og forskning, ved å utvikle nye normer for skjønn og samhandling, eller ved å frambringe nye estetiske uttrykk. Skapende evner kommer til uttrykk både i for- tater fra arbeid og forskning, i kriterier for vu dering og avveining, i bygninger, malerkunst, dervisningen må derfor vise hvordan opp- finnsomhet og skaperkraft stadig har endret menneskenes levekår og livsinnhold, og under hvilke historiske vilkår det har skjedd. Fortidens små og store landevinninger gir ikke bare respekt for det mennesker før oss har frambrakt. den er apen, og at )e )'å Oppfostringen skal gi elevene lyst på livet, mot til å gå løs på det og ønske om å bruke og utvikle videre det de lærer. Opplæringen skal møte barn, unge og voksne på deres egne premisser og samtidig føre dem inn i grenseland der de kan lære nytt ved å åpne sinn og prøve evner. i^ framgå bedrede maskiner, redskaper og rutiner; i resul musikk, bevegelse og ord.

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 23 skann 892

Siter