Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 201 (skann 714)

Hovedmomenter for 8. - 10. klasse ■ ■ 8. klasse Lytte og tale I opplæringen skal elevene bruke språket til utprøvende samtale om blant annet ansvar og frihet, ærlighet og svik, saklighet og usaklighet og om konflikter. Arbeide med innlevende og kritisk lytting, improvisasjon og rollespill delta i litterære samtaler med egen opplevelse av teksten som utgangspunkt legge fram fagstoff i gruppe eller klasse, gi og få konstruktiv tilbakemelding synge og danse/dramatisere noen folkeviser og dramatisere annen folkedikting få erfaring med å delta aktivt i mer formelle møter og diskusjoner, bli kjent med begrepene innlegg og replikk. Ta notater og lage referat fra diskusjoner diskutere innhold og virkemidler i ungdomsog underholdningsprogram i radio og fjernsyn arbeide med intervjuteknikk, registrere kroppsspråk, stemninger og lignende, og legge til rette materialet til skriftlig tekst dikte fantastiske fortellinger og prøve ut ulike personlige fortellemåter få noe erfaring med å lytte til svensk og dansk språk Lese og skrive / opplæringen skal elevene fordype seg i lesing over tid, for eksempel leseprosjekt. Lese bøker og korttekster som blant annet tar opp tema de unge er opptatt av og som kan være viktige for deres identitetsutvikling - lese et utvalg oversatte eddadikt og utdrag av sagalitteraturen. Lese tekster av forfattere som for eksempel Petter Dass, Ludvig Holberg, Johan Herman Wessel. Arbeide med eventyr innsamlet av Asbjørnsen og Moe, noen sagn, eventuelt eventyr og sagn med lokal tilknytning, blant annet samiske sagn av for eksempel Just Quigstad - lese noveller av forfattere som Johan Borgen, Torborg Nedreaas, Tarjei Vesaas og et utvalg tekster med vekt på spenning og fantasi. Svenske, danske og oversatte tekster, blant annet samiske, skal være representert. Skrive fortellinger og noveller også med utgangspunkt i egne erfaringer og opplevelser, og arbeide med litterære virkemidler - arbeide med tegneserier, vurdere tekst og bilder også med vekt på det estetiske. Lage tegneserie selv og prøve ut noe av sin viten om sjangeren, arbeide med bildebøker, kunstbilder og plakater -skrive utgreiinger, debattinnlegg og artikler til ulike mottakere. Delta aktivt i å finne skrivetema som engasjerer. Oppleve at lesing og skriving utfyller hverandre også i faglig arbeid, og erfare verdien av idémyldring, stikkord, tankekart, spørsmål og lignende - videreutvikle evnen til å vurdere egne tekster og til å gi tekstspesifikk og konstruktiv tilbakemelding. Drøfte vurderingskriterier. Ta vare på egne tekster for å kunne dokumentere og vurdere egen skriftspråkutvikling, og bruke logg til refleksjon og kommunikasjon - begynne å bruke sidemål som arbeidsspråk, arbeide med tegnsetting og arbeide grundig med ortografi i egne tekster - videreutvikle håndskriften sin mot en personlig, formålstjenlig og godt lesbar skrift - lære litteratursøking, omskriving og redigering av tekst, for eksempel ved bruk av infor- SIDE 201 NORSK

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 201 skann 714

Funn på siden 13

Siter