Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 238 (skann 677)

ger og til forhold mellom samfunn i tidligere tider. De skal kjenne til viktige hendelser i Såpmi, Norge og verden for øvrig. Elevene skal utvikle interesse for og glede ved å arbeide med historie. Geografi - vår omverden Elevene skal lære omverdenen å kjenne og kunne gjøre greie for ulike landskap, ressurser, næringer og bosettingsmønstre, og kunne forstå det nære forholdet samene og andre urbefolkninger har til naturen. Elevene skal ha kunnskap om sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetting og levevis. De skal kunne reflektere over likheter og ulikheter i vår mangfoldige verden. Elevene skal lære å bruke kart og gjerne nytte informasjonsteknologi der det er til praktisk hjelp. Samfunnskunnskap - mennesket i møte med samfunnet Elevene skal utvikle evnen til å se og reflektere over sin egen rolle i små samfunn som familie, skole og hjemsted. De skal bli fortrolige med og utvikle og vise respekt for demokrati, ytringsfrihet og menneskeverd. Elevene skal utvikle et demokratisk engasjement - evnen til å ta egne valg og stå for dem. Hovedmomenter for 5. - 7. klasse ■ ■ 5. klasse Historie -fra de eldste tidene og fram til ca. år 1750 I opplæringen skal elevene bli kjent med hvordan de samiske samfunnene i steinalderen fram til samisk jernalder var arbeide med tema knyttet til steinalderfunn i de sirkumpolare områdene søke informasjon om bronsealder og jernalder i Norge og Norden, og om hvordan bruk av ny teknologi og redskaper gjorde livet annerledes og lettere -arbeide med typiske trekk ved liv, virke og kultur i antikken ved å legge vekt på enten de gamle grekerne eller på innbyggerne i Romerriket. Arbeide med sammenhenger mellom antikken og dagens samfunn bli kjent med to av de store, velordnede samfunnene og kulturene som tidlig utviklet seg omkring de store elvene Eufrat, Tigris, Nilen og Indus Geografi - vår omverden I opplæringen skal elevene øve seg i å bruke kart, slik at de kan bli fortrolige med de geografiske hovedtrekkene i de samiske bosettingsområdene og i egen kommune, eget fylke, nabofylke og land gjøre seg kjent med ulike typer landskap og se hva istiden har hatt å si for utviklingen av landskapet på hjemstedet, i Såpmi og Norge. Arbeide med tema som for eksempel landskap i hjemfylket og nabofylkene og med bruk av areal i sin egen kommune, og få lære om strid som kan stå om slike spørsmål gjøre seg kjent med ressurser og viktige næringer på hjemstedet -utforske bosettingsmønsteret på hjemstedet og i hjemfylket og arbeide med hovedtrekk ved bosettingen, naturtyper og landskapsformasjoner på hjemstedet, og bli kjent med de viktigste naturtypene i Såpmi og Norden Samfunnskunnskap - mennesket i møte med samfunnet / opplæringen skal elevene - arbeide med allment aksepterte normer og regler for folkeskikk, samvær og samhandling, og utforske forhold som er viktige for samspillet mellom mennesker i ulike roller: foreldre og barn, gutter og jenter, kvinner og menn, lærere og elever og mellom venner i skole, hjem og nærmiljø. Øve seg i å se og håndtere konflikter SIDE 238 SAMFUNNSFAG

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 238 skann 677

Funn på siden 4

Siter