Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 246 (skann 669)

arbeide med den politiske utviklingen i Europa etter den andre verdenskrigen, diskutere problemer og mulig utvikling som følger av de politiske omveltningene i Sentral- og Øst-Europa sammenlikne utviklingen i to regioner i Afrika, Asia eller Latin-Amerika med to regioner i Nord- Amerika eller Vest-Europa med vekt på forhold som har skapt variasjoner i samfunnsutviklingen på ulike steder i verden Geografi - en verden av likheter og forskjeller / opplæringen skal elevene arbeide med befolkningsspørsmål, for eksempel størrelse, struktur, utvikling, flytting og flukt. De skal diskutere årsakene til og virkningene av byframveksten gjøre seg kjent med hoveddrag ved og ulike syn på den globale økonomien, internasjonale handelsmønstre og internasjonal arbeidsdeling. De skal søke informasjon om virksomheten til multinasjonale selskaper og til det arbeidet som blir gjort av FNs ulike organisasjoner, og se på hvordan dette påvirker og har konsekvenser for urbefolkningsgrupper Samfunnskunnskap - deltakelse og styring I opplæringen skal elevene - bli kjent med de utvidede rettighetene og pliktene som de får gjennom ungdomsalderen. De skal arbeide med familieøkonomi og med hovedtrekkene i den norske samfunns- og statsøkonomien - diskutere og vurdere normer for seksualitet, samliv, ekteskap og partnerskap. De skal drøfte likestilling mellom kjønnene, seksuell identitet, abort, fosterdiagnostikk og sammenhengen mellom genteknologi, medisinske nyvinninger og etiske valg - arbeide med og utforske ulike typer medier. De skal øve seg i å ta stilling til ulike typer påvirkning, press og reklame. Videre skal de gjøre seg kjent med hvilke muligheter den nye informasjonsteknologien har og hvilke virkninger dette kan få - sette seg inn i politiske forhold og styringsordninger i Europa og andre verdensdeler. De skal gjøre seg kjent med internasjonale samarbeidsorganer i Europa og verden for øvrig. De skal også bli kjent med hvordan samene og andre urfolk i den fjerde verden har organisert seg regionalt og på global basis drøfte naturgrunnlag, levevis og levekår iet - undersøke ulike videregående utdanningsveier utvalg land fra verdensdelene Nord-Ameri- og få en realistisk holdning til et mangfoldig ka, Sør- Amerika, Afrika, Asia og Oseania og skiftende arbeidsmarked sette seg inn i og diskutere de store forskjellene mellom fattige og rike deler av verden i lys av FN-erklæringen om menneskerettighetene. De skal bli kjent med de problemene som disse forskjellene skaper, og drøfte premissene for en bærekraftig utvikling orientere seg om de geografiske hovedtrekkene i verden og lokalisere verdensdelene, verdenshavene, de største fjellkjedene, innsjøene, elvene og øyene. De skal arbeide og gjøre seg kjent med bosetting, store byer og kommunikasjoner i regioner og land de har valgt å arbeide med SIDE 246 SAMFUNNSFAG

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 246 skann 669

Funn på siden 8

Siter