Det samiske læreplanverket 1997 (L97S), s. 421 (skann 494)

Hovedmomenter for mellomtrinnet, 5. - 7. klasse Medbestemmelsesrett I opplæringen skal elevene bli engasjerte i og få anledning til å være med i planarbeidet på skolen planlegge og gjennomføre møter eller andre arrangementer bruke voteringer og utvikle lojaliteten for flertallsvedtak, og vise respekt for mindretallet bli kjente med og kunne utnytte kommunale planer til å påvirke utformingen av oppvekstmiljøet på hjemstedet Samhandling I opplæringen skal elevene møte oppgaver og situasjoner som gjør det mulig for dem å sette seg inn i andres syn og holdninger kunne arbeide seg opp en forståelse for hvorfor en aktivt bør gripe inn når noen plager eller mobber andre, og øve opp viljen til å gjøre det arbeide med tema knyttet til kulturelt og individuelt mangfold Egenutvikling I opplæringen skal elevene arbeide med å kunne skille mellom uenighet i sak og mellommenneskelige forhold - oppleve hva det vil si å handle på vegne av andre, ved å være valgt til ulike verv i skolesamfunnet - arbeide med å påvirke og vurdere sin egen arbeidssituasjon Hovedmomenter for ungdomstrinnet, 8. -10. klasse Medbestemmelsesrett I opplæringen skal elevene -være med og vurdere og påvirke innholdet og arbeidsmåtene i opplæringen - legge fram saker for skolen, kommunen eller andre -ta på seg oppgaver og ansvar i skolemiljøet og i nærmiljøet - invitere til samarbeid med personer og institusjoner utenfor skolen, som kommuneadministrasjonen, kommunepolitikerne, organisasjonene i arbeidslivet, lag og foreninger - ta opp saker som er viktige for skolen og nærmiljøet eller ungdomspolitiske saker Samhandling / opplæringen skal elevene -ta ansvar for et godt læringsmiljø i klassen -få erfaring med å skille mellom meninger, holdninger og fordommer, og se følger av fordomsfull framferd få øvelse iåta et personlig standpunkt og - møte utfordringer ved å arbeide i ulikt samforsvare egne meninger mensatte grupper og ha ulike grupperoller mensatte grupper og ha ulike grupperoller se at meningsutveksling ikke alltid fører til - samarbeide om tiltak som motvirker mobbing enighet, og kunne inngå kompromiss -planlegge, sette i verk og vurdere konkrete tiltak for å styrke klassemiljøet og skolemiljøet SIDE 421 KLASSE- OG ELEVRÅDSARBEID

Det samiske læreplanverket 1997 (L97S) s. 421 skann 494

Siter