Læreplanverket 1997, s. 190 (skann 192)

INNLEDNING Fagets plass i skolen I et samfunn i stadig endring gir møtet med kunst, arkitektur, design, kunsthåndverk og håndverk - fra fortid og nåtid, fra egen og andres kultur - viktige referanserammer for kulturell innsikt. Forankring i egen kultur gir grunnlag for identitet og respekt for nye og ukjente inntrykk og uttrykk. Faget kunst og håndverk skal bidra til å utvikle elevenes evne til å påvirke og prege sine omgivelser og sitt miljø. Den estetiske dimensjonen i faget ligger på flere nivåer, fra den spontane iver og glede gjennom det eksperimenterende og personlig skapende til det estetisk erkjennende. I møte med profesjonelle utøvere og deres arbeider hentes glede og inspirasjon. Kunnskap om kunst og formkultur fra ulike kulturer og fra fortid og samtid gir inspirasjon til eget arbeid. I arbeid med form, farge og komposisjon med ulike materialer, redskaper og teknikker står problemløsning og utprøving sentralt. Gjennom praktisk arbeid får elevene viktig erfaring som gir mulighet til å se sammenhenger mellom materialer, tradisjon og kultur. Evne til observasjon er vesentlig for formforståelse. I arbeid med faget oppøves evnen til visualisering av ideer og til gjengivelse av form. Dette kan bidra til å øke forutsetningene for eget skapende arbeid. Audiovisuelle kommunikasjonsformer stiller oss overfor estetiske og etiske utfordringer. I et medie- og forbrukersamfunn som søker å påvirke og innvirke på vårt liv og våre verdivalg, er det viktig at elevene utvikler en kritisk bevissthet om visuelle virkemidler og kommunikasjon. I veksling mellom teori og praksis, inntrykk og uttrykk, utgjør faget en særlig kilde til kunnskap, problemløsning, skaperglede og praktisk virke. Arbeidsmåter i faget Faget Kunst og håndverk har sin hovedtyngde knyttet til praktisk skapende arbeid med form og farge i ulike materialer. I faget må det legges vekt på varierte arbeidsmåter der eleven gjennom praktisk arbeid får tid til å tilegne seg kunnskaper, ferdigheter og holdninger som utvikler mestring og glede, og som motiverer for nye faglige utfordringer. SIDE 190 KUNST OG HÅNDVERK

Læreplanverket 1997 s. 190 skann 192

Siter