Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 55 (skann 59)

55 I samtimene må en arbeide med stoff i Plan i, og den pedagogiske differensiering fortsetter. Det stilles større krav til elever som følger Plan 2, og til de samtimer som en vesentlig nytter til skriftlige øvinger eller repetisjon av kursets pensum, får elevene som følger Plan 2 en ekstra arbeidsbyrde, idet de i løpet av året bør gjennomarbeide ca. 30 sider tekst hjemme med kontroll på skolen. De bør ellers normalt levere 10 —12 skriftlige hjemmearbeider, og et tilsvarende antall skolearbeider. Særtimene bør legges slik på tabellen at engelsklæreren kan undervise gruppene hver for seg. Med elever som følger Plan 1 kan han da drive nødvendig repetisjon og ekstemporallesning, og dessuten gjennomgå skriftlige arbeider. Med elever som følger Plan 2 kan en gjennomgå særpensum, og for øvrig arbeide med språklæren og de skriftlige besvarelsene. 5. Rettleiing for undervisningen i en klasse der noen elever følger Plan 2 og andre Plan 3. V I klasser der det er elever som arbeider med Plan 3, vil det være naturlig at læreren følger retningslinjer og arbeidsplan for Plan 3, idet han reduserer kravene for de elever som arbeider med Plan 2 i samsvar med de krav planen setter. Læreren kan likevel hele tida arbeide med samlet klasse. Når elever som følger Plan 3, arbeider med sitt særstoff, vil det være naturlig at elever som følger Plan 2, repeterer sitt stoff, eller leser nytt, enkelt stoff i lesehefter hjemme med kontroll på skolen. Elever som følger Plan 2, arbeider med et redusert antall skriftlige oppgaveformer, og seiv om oppgåvene stundom kan være de samme for begge grupper elever, må elever som følger Plan 2, som regel få språklig sett enklere oppgåver. 6. Karakterer og prøver ved kursets slutt for elever som HAR FULGT PlAN 2. Der gis to karakterer, en for muntlig ferdighet og en for skriftlig ferdighet. Den muntlige karakter gir uttrykk for graden av elevenes evne til å forstå en engelsk tekst, hans evne til å lese engelsk tekst høyt og uttale ordene og setningene korrekt, og hans evne til å samtale, stille spørsmål og svare på spørsmål på engelsk.

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 55 skann 59

Siter