Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 34 (skann 38)

34 3) å gi elevene en innføring i dagliglivet, historien og geografien og ungdomslitteraturen i de engelsktalende land (Storbritannia og de andre Samvelde-landene, De forente stater), 4) å gi elevene kjennskap til de hoveddragene i formlære og syntaks som den leste tekst gir høve til, og som er nødvendig for å forstå språket og utvikle den skriftlige ferdighet. II. Generelle merknader. Planen for engelskundervisning i ungdomsskolen bygger på engelskopplæring i barneskolen. I 7. skoleår skal alle elever lese engelsk og de skal følge samme plan. Differensiering ■ — pedagogisk eller organisatorisk —- bør ta til det 8. året, og man legger fram tre kursplaner for de to siste klassene i ungdomsskolen. III. Hovedmomenter i engelskundervisningen. 1) Å oppfatte engelsk tale, å lese og forstå engelsk tekst, a) Å oppfatte språket. Engelsk tale nyttes i spørsmål og svar når en administrerer og gjennomfører klasseaktivitetene. Bandopptak, grammofonplater radiosendinger etc. Utnytting av alle situasjoner hvor en kan anvende engelsk tale. b) Å lese og forstå språket. Lesing av engelske tekster etter en godkjent lærebok med et sentralt ordforråd, som er utvalgt med støtte i ordfrekvenslister. Boka bør ha gradvis innføring av nye ord, med høvelig spredning og gjentakelse av ordene. På hvert trinn fri lesning av høvelige engelske bøker og graderte frilesningshefter (norske og engelske). Opplysninger om hverdagsliv i England og Amerika 2) Å gjøre seg forstått på engelsk i tale og skrift, a) Uttale. Innøving av korrekt uttale av de enkelte språklyder. Innøving av fonetiske tegn som skal være til hjelp ved uttalen av nye ord i tekst eller ordbok.

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 34 skann 38

Siter