Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 329 (skann 333)

1. Jeg gjør meg ferdig til å gå på skolen. 2. Jeg spiser frokost (middag, kveldsmat). 3. Jeg går på skolen. 4- J e S gj ør leksene mine. 5. Jeg leiker med dokka mi (med bilen, båten min). 6. Jeg går til butikken. 7. Jeg legger meg. 8. Jeg pusser tennene. 9. Jeg grer håret. 10. Jeg tar på meg skoene. Tar en f. eks. som utgangspunkt turer vi tar, kan det føre til disse emnene: 1. Brannstasjonen 2. Bondegården. 3. Byen. 4. Museet. 5. Meieriet. 6. Bakeren. 7. Politistasjonen. 8. Postkontoret. 9. Fabrikken. 10. Skogen. De emnene som her er nevnt, kan gi utgangspunkt for forming i de forskjelligste materialer, og ofte i samband særlig med heimstadlære. Det vesentligste av det barna lager i denne alderen, vil være ting som ikke har noen ren bruksfunksjon, men mot slutten av 3. klasse kan barna lage enkle ting til seg seiv eller andre i pappmasjé, leire, bast, tøy, garn, kartong osv. Teknikk og krav til funksjon og utføring må nøye avpasses etter de individuelle forutsetningene. Elevene er gjerne svært produktive i denne perioden, og i produktive perioder bør en være varsom med å føre inn nye materialer og arbeidsmåten Det kan virke distraherende og ødelegge arbeidsrytmen. Men en vil trolig alt på dette steget finne barn med hemninger når det gjelder forming, og nettopp for slike barn kan et skifte være til hjelp. Dessuten må en ta hensyn til at noen barn har en mer praktisk legning, andre har et rikere fantasiliv, noen er særlig glade i å nytte farger, andre liker kanskje å forme i leire. Det bør derfor, i alle fall nå og da, være mulighet for å velge mellom en rekke aktivitetsformer. 329

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 329 skann 333

Siter