Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 270 (skann 274)

270 bør læreren sørge for at elevene får gjennomgått vesentlige deler av språklæren i tilknytning til en godkjent lærebok som angir minstekravene. 4. Rettleiing for undervisningen i klasser der noen elever følger Plan i, andre Plan 2. Ved skoler som er så små at en ikke kan skille elevene på samme klassetrinn i to klasser — en klasse som arbeider etter Plan 1 og en klasse som arbeider etter Plan 2, eventuelt Plan 3 — må en nytte pedagogisk differensiering. Ved pedagogisk differensiering stiller en ulike krav til lese-, tale- og skriveferdighet og gir ulik arbeidsbyrde til elever eller grupper av elever som er samlet i én klasse i engelsktimen, men som arbeider med to ulike kurs. Læreren bør ikke markere forskjellen så sterkt at én gruppe elever hindrer den andre i å delta aktivt. I det daglige arbeid må en skille mellom fellesstoff og særstoff. Når hele klassen arbeider med det samme stoffet, fellesstoff, må læreren stille større krav til lese- og taleferdighet, glosekunnskap, grammatikk-kunnskap og skriveferdighet hos elever som arbeider etter den mest krevende plan. Han må bedømme disse elevenes prestasjoner i forhold til de økte krav. I tillegg til fellesstoffet må de elever eller grupper som arbeider etter Plan 2, få sitt særstoff. Arbeidet med dette særstoffet vil kunne falle i tre deler: 1) Læreren gir elevene i heimelekse å gjennomarbeide det særlige lesestoff som kreves; til dette lesestoff må det knyttes øvingsoppgaver som elevene skal besvare, og elevene skal på skolen redegjøre for stoffet i samtale med læreren eller i referatform. 2) I timer da klassen driver stillelesning (ekstemporal), får de elever som arbeider med Plan 2, vanskeligere tekster, og læreren må gå rundt i klassen og kontrollere at elevene forstår tekstene. Det kan også bli tale om å gi kontrollspørsmål som elevene skal svare på, muntlig for hele klassen, eller skriftlig. 3) I timer som brukes til skriftlig arbeid, får de elever som arbeider med Plan 2, i tillegg noen vanskeligere oppgåver å besvare i tilknytning til både fellesstoffet og særstoffet.

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 270 skann 274

Siter