Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 267 (skann 271)

267 I forbindelse med uttale- og intonasjonsøvinger vil bandspilleren være et nyttig redskap, både til individuelle øvinger og i gruppeundervisning. Men det aller viktigste for elever som leser etter Plan i, er at de får rikelig høve til å snakke engelsk. De må læres til å utnytte sitt begrensede ordforråd. Språkriktigheten får inntil videre komme i annen rekke, og læreren må derfor være meget varsom med retting. Etter hvert som elevene oppnår en viss ferdighet i å uttrykke seg på det fremmede språket, kan en bruke noen minutter av hver time til en mer systematisk innøving av setningsmønstre. Elevene bør i alminnelighet ha arbeidsoppgåver til hver engelsktime. Spørsmålet om oppgåvene skal være skriftlige eller muntlige, er ikke vesentlig i denne forbindelse. Læreren lar elevene utføre oppgåvene på den måten som er mest formålstjenlig, og som er naturlig for typen av arbeidsoppgåver som gis. Men oppgåvene må alltid ha tilknytning til de aktiviteter som elevene har tatt del i på skolen. I løpet av skoleåret og ved slutten av året kan det gis prøver til støtte for lærernes karaktergiving. Prøvene kan være lagd av faglæreren, eller de kan være standardiserte språkprøver. De må i alle høve legges an slik at de måler ferdigheter som elevene etter målsetting og plan skal ha tilegnet seg. Det gis bare én karakter i engelsk. 9. SKOLEÅR Undervisningen følger de samme retningslinjer som er nevnt tidligere. Kravene til lese- og taleferdighet økes langsomt, og etter hvert legges noe mer vekt på å utvikle den skriftlige ferdighet, dersom elevene har forutsetninger for slikt arbeid. Det aktive ordforrådet økes med ca. 300 nye ord i dette året. Elevene må få rikelig høve til å nytte sitt ordforråd, både det som er innøvd tidligere og det nye som litt etter litt innøves. Det vil være gunstig om en repeterer vesentlige deler av det tekstpensum som er lest før, og under dette arbeidet legger en særlig vekt på elevenes evne til å samtale om stoffet og utnytte det i skriftlige arbeider. Kursorisk lesning fortsetter med stoff fra litteraturlista som høver for trinnet. Elevene gis høve til sang, leiker, framføringer og annen aktivitet som tidligere. Undervisningen i språklære legges opp etter de retningslinjer som tidligere er omtalt. Om karaktergiving, se gjeldende reglement.

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 267 skann 271

Siter