Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 264 (skann 268)

264 «Metoder» betyr ikke her noe bestemt mønster eller skjema, men er et praktisk uttrykk for et prinsipp om bruk av fremmedspråket i undervisningen som engelsklærere må sette seg grundig inn i for å kunne utforme det i praksis etter beste evne og skjønn. Ved hjelp av beskrivelser på engelsk av ting, handlinger, forhold og begreper og gjennom samtaler og frie aktiviteter lærer elevene å se, høre, iaktta, noe som igjen fører til at de vil kunne forstå og oppfatte umiddelbart, og nytte ordforrådet aktivt både muntlig og skriftlig. Metoden er derfor i fullt samvar med arbeidsskole- og aktivitetsprinsippet, som for øvrig er knesatt i vår skole. At arbeidet legges opp etter dette prinsipp, hindrer selvsagt ikke læreren i å bruke morsmålet til forklaring når han finner det hensiktsmessig, eller når det ikke fører fram med engelsk tale. 2. KRAV Det følger av de generelle merknader om Plan i at en ikke kan vente å føre alle elevene som følger denne planen, like langt. Kravene som blir satt opp, gir de mål en skal arbeide fram mot. Lesning: 8. år 60 sider 9. år 60 sider Det siste året bør en få tid til lest i 8. år. å repetere deler av det stoff som er Ordkunnskap: Det aktive ordforråd bør være ca. 1500 ord, og de bør stort sett velges innenfor de 2000 engelske ord som etter ordfrekvenslister er mest brukt, og utvalget må sikte mot et praktisk og anvendelig ordforråd som gir elevene kontaktmuligheter. (Se Michael West: General Service List of English Words.) Det passive ordforråd vil gi seg seiv av de tekster en velger, men en økning på ca. 500 ord vil ikke være urimelig. Språklære: Grammatiske momenter innføres naturlig i samband med tekstlesning eller når de er nødvendige for å forstå språket. Under alle

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 264 skann 268

Siter