Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963, s. 132 (skann 136)

132 Det gjelder her å utnytte de muligheter som ligger i blant annet gruppeundervisning, bruk av ulike leseverk og variert tilleggslesning, særlig tilrettelagte skriftlige øvinger med stigende vanskegrad, spesielle opplegg for enkeltelever osv. Siktepunktet må være at alle elever skal nå lengst mulig uten at noen av dem får følelsen av ikke å strekke til. Vi vil nedenfor peke på enkelte sentrale punkter i forbindelse med et pedagogisk opplegg som kan imøtekomme behovet for individualisert undervisning: i. Fr a begynnelsen av 7. klasse prøver læreren å «kartlegge» klassen best mulig — ved prøver i stillelesning med kontrollspørsmål (leseforståelse, lesefart o. 1.), ved prøver i ortografi og språklære, ved prøver i høytlesning, ved stilskrivning o. a. 2. På grunnlag av prøvene deler læreren elevene i grupper etter de behov og muligheter de synes å ha på de ulike områder. (Størstedelen av undervisningen vil selvsagt likevel bli nyttet til arbeid med felles stoff.) 3. Undervisningen søkes organisert slik at de ulike elevgruppene får arbeide videre fra sitt utgangspunkt og så langt de kan nå innenfor læreplanens ramme. 4. Metodisk bør en i et opplegg av denne art legge vekt på blant annet følgende momenter: a) Stillelesning med kontrollspørsmål blir en viktig metode både fordi den i seg seiv gir gode muligheter for differensiering innenfor klassen, og fordi den kan danne grunnlaget for gruppe- undervisning i andre disipliner. Iblant bør hele klassen ha stillelesning med samme lesebokstoff. Da må kontrollspørsmålene og oppgåvene som er knyttet til, ordnes mest mulig etter stigende vanskegrad. Alle elevene vil på den måten få oppgåver som de mestrer, og de flinkeste og raskeste elever får tilstrekkelig utfordring. I andre timer bør de ulike elevgrupper arbeide med forskjellig stoff. Det gjelder da å ha et rikt utvalg av leseverk og lesehefter. Læreren velger lesestykker for elevene ut fra sitt kjennskap til deres prestasjonsevne og interesselegning. Kontrollspørsmålene og oppgåvene tilpasses etter stoffet og elevgruppene. Enkelte ganger bør elevene seiv velge stoff til stillelesning. De

Forsøksplanen 1960 · Vedlegg 2, 1963 s. 132 skann 136

Siter