Forsøksplanen 1960, s. 80 (skann 82)

80 og kildebruk, og vennes til å gjøre nøyaktige iakttakinger, gjerne også notere syns- og hørselsinntrykk for et bestemt formål. Til sammen bør det bli 12 —15 skriftlige øvinger i løpet av året, B—lo8 —10 korte oppgaver på skolen og 5 —6 lengre hjemmeoppgaver. Hver elev skai i løpet av skoleåret holde et foredrag. De skal fortrinnsvis holde seg til aktuelle emner som nylig har vært framme i presse eller kringkasting. Foredraget kan gjerne få form av en «filmkronikk», «teaterkritikk», «pressekronikk», referat fra et diskusjonsmøte e. L, og kan leveres som et skriftlig arbeid. Dessuten skal elevene skrive minst en intervjustil i løpet av året. Av andre skriftlige øvinger skal en legge vekt på skrivning av enkel korrespondanse, annonser o. 1. Språklære. Arbeidet med grammatikken fortsetter i samarbeid med språklæreren, og ortografi og tegnsetting øves inn under arbeidet med de skriftlige oppgavene og ved øvinger som samler seg om visse ortografiske fenomener. Når en begynner å lese stykker på sidemålet, vil det være naturlig at læreren orienterer om formverket i sidemålet. En arbeider fortsatt med å utvide elevenes ordforråd, og gjør elevene kjent med stadig flere fremmedord. Gruppearbeid. En gjennomfører også dette året en serie gruppearbeider. Det vil være heldig om én gruppe om gangen sitter for seg selv på en lesestue eller et bibliotek i en eller flere norsktimer. Et nytt innslag kan også være at gruppen legger fram resultatene av sitt arbeid i en rundebordskonferanse med den øvrige klassen som publikum. Emner for gruppearbeid kan en finne ved samarbeid med lærerne i orienteringsfag, eller en kan knytte dem til stedets næringsliv, elevenes yrkesønsker, deres hobbier og fritidsbeskjeftigelse. Personlære. Klassens lesning, samtalene og diskusjonene vil naturlig dreie seg om ungdomstid og ungdomsproblemer. Læreren bør sørge for at klassen blir orientert om og får diskutere slike spørsmål som : lomme-

Forsøksplanen 1960 s. 80 skann 82

Siter