Forsøksplanen 1960, s. 375 (skann 377)

375 et aktuelt og verdifullt ledd i undervisningen og vekker og styrker samkjensla med alt levende. Fra leik med dokkene, fra stell med planter og dyr ledes tanke og interesse over på mennesker som trenger hjelp: Syke kamerater, sultne og syke barn ute i verden, småsøsken heime, besteforeldre som sitter ensomme og svake, far og mor og naboer som trenger en handsrekning. En samtaler om hvordan en kan hjelpe og glede andre. Ved utgangen av i. klasse bør elevene kunne Hilse og takke. Holde orden i pulten og skoleveska. Dekke på og av bordet til et meget enkelt måltid. Vaske hender og pusse tenner riktig. Rydde opp i klasserommet etter klipping og tegning og etterlate rommet i orden. Holde orden i garderoben, henge tøy på bøyle. Kle på seg yttertøyet på rimelig tid. 2. klasse. Ordensøvingene fortsetter, og elevene får større ansvar. I klasserommet får de være ordensvakt etter tur. De må lære å legge varebind på bok, spisse blyant og andre småarbeider som oppøver både fingerferdigheten og ordenssansen. Samtale om sammenheng mellom orden og økonomi. God oppførsel. Mens interessen og arbeidet i i. klasse vesentlig dreide seg om barnas liv i heim og skole, tar en nå omgivelsene med. Vegen til skolen : Barna innøver i leiken ikke bare hvordan en skal passe seg i trafikken, men også hvordan en oppfører seg på gate og veg, på buss og trikk. De må lære å stå i kø, vente på tur, reise seg for gamle og tilby sin plass, hvordan en betaler og hva det koster. Her er plass for sketsjer og opptrinn hvor barna spiller forskjellige roller: passasjer, sjåfør, billettør, trafikkonstabel. Her er mulighet for samarbeid og innslag fra andre fag og aktivitetsområder. Tjenester og plikter. På dette alderstrinn er det naturlig at barnets kraftoverskudd og virketrang ledes inn i nyttige baner med aktiviteter som både tjener fellesskapet i heimen og gir barnet sikkerhet og selvtillit fordi det kjenner seg nyttig.

Forsøksplanen 1960 s. 375 skann 377

Siter