Forsøksplanen 1960, s. 259 (skann 261)

259 Der det er mulig, tar en elevene med til museer for å vise instrumentene. En gir karakteristiske eksempler fra kjente verker. En forteller elevene at komponistene som regel lager sin musikk etter en bestemt plan, og en forklarer og demonstrerer de vanligste musikalske formtyper. En kort skjematisk oversikt over musikkhistorien: primitiv musikk, kirkemusikken i middelalderen, barokkmusikk, rokokko, wienerklassisisme, romantikk og eksempler fra vårt århundre. En bør ikke være engstelig for å møte elevene på deres eget plan med vår tids rytmer. Læreren passer bare på at han leder det hele, og alltid har for øye det mål han (hun) har satt: mot større forståelse og innsikt! Derved vil også elevene få større muligheter til selv å oppleve det som er edelt og vakkert i musikken. VI. Musikkrom, utstyr og hjelpemidler. På grunn av den utvikling musikkundervisningen har gjennomgått i de senere år, trengs særskilt utstyr for faget musikk. Aula Større skoler, som har aula, nytter den til møter, fester, oppvisninger, kor- og orkesterøvinger m. m. Når en skal planlegge og innrede en slik sal, må en ta rimelige hensyn til musikkens krav. Scenen eller podiet må gjøres så romslig som mulig. De fremste benkene i salen bør være flyttbare, så scenen eller podiet kan utvides. Følgende instrumenter bør finnes i en aula: flygel eller piano og orgel eller harmonium i forhold til aulaens størrelse. Musikkrom Alle barneskoler med over 12 klasser, og alle linjedelte ungdomsskoler bør ha musikk-rom i en eller annen form. Om en finner det nødvendig, kan musikkrommet nyttes som lekesal, filmsal eller tegnesal. Skoler (barneskoler og kombinerte barne- og ungdomsskoler) med over 18 klasser må ha musikkrom (8a m 2). Rommet må være godt lydisolert, slik at musikklæreren kan drive sin undervisning uten å forstyrre undervisningen i tilstøtende rom. En må legge stor vekt på at de akustiske forhold er gode. Musikkrommet bør ha løst inventar

Forsøksplanen 1960 s. 259 skann 261

Siter